新工科背景下Linux系统课程教学研究
摘要
通过对国内多所高校的Linux操作系统相关课程的调查研究,归纳出几种典型的教学内容设计,并从教学对象、授课方式、考核方式等方面进行分析和比较,同时深入展示东华大学计算机学院的Linux系统课程体系及教学内容,旨在为新工科环境下Linux系统课程的教学改革提供参考。
引文
[1]骆斌,刘嘉,刘钦.刍议新工科软件类专业的教学建设[J].中国大学教学, 2018(3):20-24.
[2]林健.面向未来的中国新工科建设[J].清华大学教育研究, 2017, 38(2):26-35.
[3]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究, 2017(3):1-6.
[4]许涛,严骊,殷俊峰,等.创新创业教育视角下的“人工智能+新工科”发展模式和路径研究[J].远程教育杂志, 2018(1):80-88.
[5]吴淑泉.高校“Linux操作系统”课程教学研究与探索[J].教育理论与实践, 2017, 37(33):57-58.
[6]燕彩蓉,李继云,郭文静.移动互联网时代的高等工程教育教学模式研究[J].计算机教育, 2015(19):53-56.
[7]苏彬.高职院校“Linux操作系统”课程改革探索:以山西职业技术学院为例[J].教育理论与实践, 2013, 33(30):21-23.
[2]林健.面向未来的中国新工科建设[J].清华大学教育研究, 2017, 38(2):26-35.
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[4]许涛,严骊,殷俊峰,等.创新创业教育视角下的“人工智能+新工科”发展模式和路径研究[J].远程教育杂志, 2018(1):80-88.
[5]吴淑泉.高校“Linux操作系统”课程教学研究与探索[J].教育理论与实践, 2017, 37(33):57-58.
[6]燕彩蓉,李继云,郭文静.移动互联网时代的高等工程教育教学模式研究[J].计算机教育, 2015(19):53-56.
[7]苏彬.高职院校“Linux操作系统”课程改革探索:以山西职业技术学院为例[J].教育理论与实践, 2013, 33(30):21-23.