加强留守儿童的法治教育,谁之责
摘要
针对农村留守儿童犯罪与被侵害事件频发的现状,调整法治教育结构和模式已成为刻不容缓的重要课题。需通过明晰政府、学校、家庭、社区不同主体在法治教育中的作用,对留守儿童以及与其相关的教师、家长与农村社区成员进行法治教育,从而加强留守儿童的守法意识和权利意识,为留守儿童编织法治"安全网"。
引文
(1)《图表:2018年农村留守儿童数据》,民政部门户网站,2018年9月1日。
(2)潘璐、叶敬忠:《农村留守儿童研究综述》,《中国农业大学学报(社会科学版)》,2009年第2期。
(3)《从司法大数据看我国未成年人权益司法保护和未成年人犯罪特点及其预防》,最高人民法院网,2018年6月1日。
(4)(6)于潇:《最高检新闻发布会通报保护未成年人合法权益工作情况并发布十大典型案(事)例》,最高人民检察院微信公众号,2018年5月29日。
(5)顾磊:《2018年度留守儿童心灵状况白皮书发布》,人民政协网,2018年10月24日。
(2)潘璐、叶敬忠:《农村留守儿童研究综述》,《中国农业大学学报(社会科学版)》,2009年第2期。
(3)《从司法大数据看我国未成年人权益司法保护和未成年人犯罪特点及其预防》,最高人民法院网,2018年6月1日。
(4)(6)于潇:《最高检新闻发布会通报保护未成年人合法权益工作情况并发布十大典型案(事)例》,最高人民检察院微信公众号,2018年5月29日。
(5)顾磊:《2018年度留守儿童心灵状况白皮书发布》,人民政协网,2018年10月24日。