摘要
学习本质上是一个以学生为主体的认知过程,强调学生的自主探索,近年来,在新课程标准的要求下,教师纷纷转变自己的教学策略,突出了学生的主体地位.在课堂上,小组讨论的学习模式被广泛采用,但是落实到具体的数学课堂上,很多教师对小组讨论的认识还存在着诸多问题,笔者总结自己的教学经验,对这些问题进行了总结和分析,并提出了一些解决方法.
引文
[1]章建跃.发挥数学的内在力量,为学生谋取长期利益[J].数学通报,2013,52(2):1-6,10.
[2]章建跃.构建逻辑连贯的学习过程使学生学会思考[J].数学通报,2013,56(6):5-8,封底.