“对分课堂”研究的格局、热点和特征探析——基于CNKI相关文献的量化分析
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摘要
"对分课堂"是由复旦大学张学新教授提出的一种适合中国国情的教学模式。本文采用文献分析法和社会网络分析法,从论文数量、项目支撑、作者及其单位、登文期刊、论文类型和关键词分布等方面全面动态的分析了我国学者对"对分课堂"的研究。研究发现:定性研究占有绝对的优势;研究力度逐年升高;研究主体相对集中于高等教育类学校;内容研究侧重于应用实践;教学模式、课堂教学、教学改革等是学者们对"对分课堂"研究的热点。
PAD Class, advanced by Professor Zhang Xuexin of Fudan University,is a teaching model suitable for Chinese national conditions. In this paper,literature analysis and social network analysis are used to analyze the research on "PAD Class" done by Chinese scholars from the following aspects:the number of papers, project support, authors and their units,publishing journals,types of papers and distribution of key words. The research shows that: in the study of "PAD Class",qualitative research has taken up the major proportion;the research is strengthened annually;the subjects of research are relatively concentrated in higher education schools; content research is focused on application practice;teaching mode,classroom teaching,teaching reform and so on are the hot spots of scholars' research.
PAD Class, advanced by Professor Zhang Xuexin of Fudan University,is a teaching model suitable for Chinese national conditions. In this paper,literature analysis and social network analysis are used to analyze the research on "PAD Class" done by Chinese scholars from the following aspects:the number of papers, project support, authors and their units,publishing journals,types of papers and distribution of key words. The research shows that: in the study of "PAD Class",qualitative research has taken up the major proportion;the research is strengthened annually;the subjects of research are relatively concentrated in higher education schools; content research is focused on application practice;teaching mode,classroom teaching,teaching reform and so on are the hot spots of scholars' research.
引文
[1]张学新.对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛,2014,12(5):5-10.
[2]吴林博.“对分课堂”教学模式在电影史课程中的应用[J].戏剧之家,2016(22):175-177.
[3]杜艳飞,张学新.对分课堂:高校课堂教学模式改革实践与思考[J].继续教育研究,2016(3):116-118.
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[5]李奕华,洪为宝.“对分模式”在应用型高校的课堂实践——以“跨文化交际”课程为例[J].池州学院学报,2018(5):140-142.
[6]王辉,夏新斌.基于对分课堂的卓越营销师培养模式研究[J].中国市场,2017(4):215-216.
[7]张芳红.PAD模式在大学英语教学中的应用与反思[J].甘肃高师学报,2017(4):54-56.
[8]李柯柯.“对分课堂”教学模式在大学生心理健康教育课程中的应用[J].北京工业职业技术学院学报,2018(4):92-95.
[9]宁建花.网络环境中对分课堂教学模式与翻转课堂的整合[J].宁波教育学院学报,2016(5):5-8.
[10]仲晓娟,张玉凤.微课辅助下大学英语对分课堂教学改革探[J].黑河学院学报,2017(10):90-91.
[11]丁翠萍,张晗.大学英语“对分课堂”与项目式教学模式有效结合的实践性研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(11):323-324.
[12]蔡莉,孟刚,胡向阳,等.基于PBL的“对分课堂”教学模式在病理学教学中的应用[J].牡丹江医学院学报,2018(5):16-17.
[13]张春霞.基于自媒体平台的“微课+ 对分课堂”调查研究[J].中国成人教育,2017(5):55-58.
[14]丁学娜.大学课程教学中对分课堂的学生适应性研究[J].重庆高教研究,2018(5):106-117.
[15]师莹,母海.回顾与反思:“对分课堂”研究综述[J].平顶山学院学报,2018,33(3):106-110.
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[20]秦渴,袁勤俭.国内外网络隐私博士学位论文的计量分析[J].现代情报,2018,38(3):138-147.
[21]李锋.基于核心关键词的聚类分析——兼论共词聚类分析[J].情报科学,2017(8):68-78.
[22]胡利勇.图书情报领域高被引论文共词聚类分析[J].图书馆学刊,2016(8):132-135.
[23]陈长益,吴华珠,朴春梅,等.基于共词分析的国内科技查新论文主题研究[J].农业图书情报学刊,2016,28(5):50-55.
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