翻转课堂理念在流行病学实验案例教学中的应用及效果评价
摘要
目的探讨翻转课堂教学模式(FCL)在流行病学实验案例教学中的应用效果。方法将某大学预防医学专业某班学生随机分成试验组(15人)和对照组(14人)。试验组采用FCL教学,对照组采用传统案例教学,采用作业考核和问卷调查进行教学效果评分。结果试验组实习后习题测验评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学生在掌握知识广度和深度、锻炼分析和解决问题能力、激发自主学习能动性、文献检索能力、提高合作学习能力方面均优于对照组,但在课程难度上试验组的得分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。此外,2组其他教学效果评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论将FCL用于流行病学实验案例教学中有助于提高教学质量。
引文
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