高等农业院校《果树生理生态学》授课效果调查——以西北农林科技大学为例
摘要
授课效果调查是及时了解学生听课感受的重要手段之一。本研究以西北农林科技大学《果树生理生态学》课程为例,运用问卷法调查了该课程的授课效果。结果表明,本科生的主要选课原因是为了拓宽专业知识和较为轻松地获取学分;该课程的整体授课效果较好,但学生对各章节的兴趣点较为分散,更喜欢新颖的、应用型强的话题。据此,笔者提出优化教学方案、丰富教学内容、培养自学能力、改进考核制度等建议。
引文
[1]蒋高明.植物生理生态学[M].北京:高等教育出版社,2004.
[2]孙军利,鲁晓燕,赵宝龙等.园艺专业本科人才培养方案修订中的一些思考与感受[J].教育现代化,2018,5(24):12-15.
[3]陈海霞,蒋辉,何长征等.拔尖创新型园艺本科人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛,2018(49):163-164.
[4]赵彩平,范崇辉,韩明玉.新形势下《果树栽培学》教学改革的实践与探索[J].安徽农学通报(上半月刊),2011,17(19):173-175.
[5]赵玉辉,郭印山.《果树栽培学》课程体系教学改革研究[J].安徽农业科学,2016,44(4):342-344.
[6]王南南,赵彩平.《果树生理生态学》课程的建设与实践[J].教育现代化.2018,5(39):143-145.
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[6]王南南,赵彩平.《果树生理生态学》课程的建设与实践[J].教育现代化.2018,5(39):143-145.