生命科学实验教学中拔尖人才培养探索
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摘要
在拔尖人才和精英教育培养的思想指导下,针对上海交通大学致远学院连续4届生命班学生,在生命科学的实验教学中探索以素质能力培养为核心的拔尖人才实验课程教学模式,培养学生具有整合知识、擅于合作、擅于发现、分析、解决问题等综合科研能力。从以学习为中心的教学方式改革、课程目标的设定与监测手段改革、认识自己的学习模式、总结升华学习效果等方面做了各项探索,最后举例分析拔尖人才培养模式下的案例。为我国高校拔尖人才培养在实验课程教学中的具体方式做出大胆有益的尝试。
Under the guidance of the thought of top talents training and elite education,aiming at 4 grades the life class of Zhiyuan School in Shanghai Jiao Tong University,using character building education as the core of the teaching mode in life science perimental course,we cultivate students within tegrated knowledge,good cooperation,good at finding,analyzing,solving problems of comprehensive scientific research ability. The paper deals with the learning centered way of teaching reform,curriculum goal setting and monitoring,discusses the mode of learning,and summarizes the learning effect,and other aspects of the sublimation of the reform. It analyzes a case in the training mode of more comprehensive talents. The practice makes a bold and beneficial attempt for top talents training in higher education in the experiment teaching.
Under the guidance of the thought of top talents training and elite education,aiming at 4 grades the life class of Zhiyuan School in Shanghai Jiao Tong University,using character building education as the core of the teaching mode in life science perimental course,we cultivate students within tegrated knowledge,good cooperation,good at finding,analyzing,solving problems of comprehensive scientific research ability. The paper deals with the learning centered way of teaching reform,curriculum goal setting and monitoring,discusses the mode of learning,and summarizes the learning effect,and other aspects of the sublimation of the reform. It analyzes a case in the training mode of more comprehensive talents. The practice makes a bold and beneficial attempt for top talents training in higher education in the experiment teaching.
引文
[1]闫晓梅,王莲芸.细胞生物学实验教学改革中的一些探索[J].实验室研究与探索,2012,31(10):352-355.
[2]陈炜,张其平.重新认识与组织实验教学[J].实验室研究与探索,2011,30(10):357-359.
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[4]李春密,顾江鸿.国外实验教学效果研究及其启示[J].物理教学探讨,2013(5):1-5.
[5]王芳,李滨.国外高校实验教学经验及启示[J].实验室科学,2012,15(5):1-3.
[6]张杰.“致远”逐梦—上海交通大学致远学院培养创新型领袖型人才的实践与思考[J].创新人才教育,2013(3):5-9.
[7]叶俊飞.从“少年班”“基地班”到“拔尖计划”的实施[J].中国高教研究,2014(4):13-19.
[8]阎琨.拔尖人才培养的国际争论及其启示[J].复旦教育论坛,2013,11(4):5-11.
[9]秦书生,韩雪冰.高校拔尖人才培养探析[J].党史文苑,2010(6):78-79.
[10]崔彦,代中现.以学习者为中心的教学设计与实践[J].全球教育展望,2010,39(6):36-39.
[11]杨友文.以学习为中心的教学观对学习者自主能力培养的启示[J].遵义师范学院学报,2010,12(6):113-115.
[12]彭儒武,徐海花.高校实验室开放与管理模式的实践与探索[J].实验室科学,2013,16(1):129-132.
[13]张艳芬,刘中成.新形势下高校实验室开放管理与运行机制的研究[J].实验技术与管理,2013,30(3):180-183.
[14]林伟君.多元化实验考核的实施研究[J].实验室科学,2011,14(2):201-204.
[15]李伟,刘畅.大学生学习行为模式与学习效果相关性的实证研究[J].中国青年研究,2006(11):39-43.
[16]周宜君,韦善君.设计性实验与学生综合素质培养的有效对接[J].实验室科学,2011,14(2):1-4.
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