论新闻传播史学课程教学困境与突破
摘要
新闻传播史学科是现阶段我国国内高校新闻传播学专业中十分重要的一门课程,扮演着十分重要的角色。在现阶段实际的教学环境之下使之更好地和现实相适应,最大程度地发挥出古为今用的实效性,是当代高校相关老师应该着重考虑的问题。而要解决这个问题,首要的就是积极转变关照模式,进一步强化当代性,把文化史视角以及社会史视角有机地融入教学实践过程中去。其次,就是要进一步提升老师教学方法的技术含量,从而能够更好地实现新闻传播史学在教学中具有严谨的逻辑性以及明显的趣味性,让学生更喜欢学习这门课程,并且能够更好地掌握相关知识。本文我国国内高校中新闻传播史学课程教学所面临的困境以及突破较为深入地展开探索与研究。
引文
[1]刘少文,田雷.论新闻传播史学课程教学困境与突破[J].黑龙江高教研究,2009(1).
[2]吴麟.以问题为中心:论新闻传播史教学困境的破解[J].新闻界,2017(9).
[3]李彬.中国新闻社会史:插图本[M].北京:清华大学出版社,2018.
[4]石增立,雷宁玉.论医学课程中多媒体教学的困境与突破[J].中国高等医学教育, 2002(6).
[5]程丽红.清代新闻传播史研究的困境与思路[J].社会科学战线,2014(7).
[6]刘俊.中国新闻传播通史研究的“新史学观”——基于对《中国新闻社会史》一书的分析[J].新闻知识,2010(7):29-31.
[2]吴麟.以问题为中心:论新闻传播史教学困境的破解[J].新闻界,2017(9).
[3]李彬.中国新闻社会史:插图本[M].北京:清华大学出版社,2018.
[4]石增立,雷宁玉.论医学课程中多媒体教学的困境与突破[J].中国高等医学教育, 2002(6).
[5]程丽红.清代新闻传播史研究的困境与思路[J].社会科学战线,2014(7).
[6]刘俊.中国新闻传播通史研究的“新史学观”——基于对《中国新闻社会史》一书的分析[J].新闻知识,2010(7):29-31.