基于核心素养导向下教材和教学设计关系的思考——以苏教版高中数学教材为例

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	作者：殷长征 关键词：教学设计 ; 苏教版教材 ; 核心素养 ; 特征 ; 效能 ; 校本化 中文刊名：ZXSZ 机构：江苏省连云港市锦屏高级中学; 出版日期：2019-07-10 出版单位：中学数学杂志 年：2019 期：No.357 语种：中文; 页：ZXSZ201907003 页数：5 CN：07 ISSN：37-1116/O1 分类号：11-15

摘要

研究教学设计与教材的关系,是为了发挥教材的整体功能,关键是弄清教材与教学设计四个基本特征、五个基本效能和四个基本关系,为进一步指导合理利用、有效开发教材,编制校本化教学设计可从牢牢抓住教材主线、科学处理教材内容、智慧地预设引导与生成、创新设计学材显现形式四个方面入手.
        

引文

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018.
    [2] 普通高中课程标准试验教科书.数学[M].南京:江苏凤凰教育出版社.
    [3] 殷长征.数学教学中如何研究学生 [J].中国数学杂志,2016(9).
    [4] 王飞,殷长征.有效教学情境的特征及其策略分析[J].数学教学研究,2017(6).