以结构教学的视角关注课堂教学——以整数笔算乘法为例

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：刘贤虎 关键词：小学数学 ; 长程两段 ; 结构教学 ; 横式类比 中文刊名：JYSX 英文刊名：Educational Practice and Research 机构：东莞市松山湖中心小学; 出版日期：2019-02-05 出版单位：教育实践与研究(A) 年：2019 期：No.478 语种：中文; 页：JYSX201902018 页数：6 CN：02 ISSN：13-1259/G4 分类号：48-53

摘要

"长程两段"的结构教学旨在改变原有点状的、孤立的教学行为,改变局限于知识点的认识和思考,用知识的内在结构进行教学,有利于学生形成认知的结构化,有利于学生的自主发展。整数笔算乘法借助横式沟通算理,利用类比迁移建构方法结构,同时促进内容结构和过程结构的一致,便于学生理解和掌握所学的内容,学会主动学习。
        

引文

[1]秦莲华.小学语文教学设计层次的调查研究[D].西南大学,2012.
    [2]朱小伟.浅谈对“长程两段”教学策略的感悟与实践[J].教育教学论坛,2011,(34):120~122.
    [3]徐章韬.数学单元小结课的认识及其教学设计[J].课程·教材·教法,2016,(12):61~65.