摘要
中国古典舞蹈是极其富有中国审美元素和生活艺术追求的一种"非物质文化遗产",以中国古典舞蹈的教学为切入点,采取适当的形式与高校铸造专业学生的素质教育结合起来,有利于实现学生"全面自由的发展"之教育目标。当前阶段高等教育过程中素质教育的基本内涵包括:以人的全面自由发展为根本目的;均衡化的知识体系教学;体系化推进、结构化的教学策略。中国古典舞蹈教学与高校铸造专业学生素质培养的一般关系在于它有利于铸造专业学生审美素质的提高、有利于铸造专业学生交际面的扩展、有利于铸造专业学生身体素质的优化。中国古典舞教学与高校铸造专业学生素质教育的结合策略可以尝试基于协同的生活化教育策略、基于协同的社团化教育策略。
引文
[1]王进.试论人本主义由个人本位到集体本位的转化——社会主义必然性的一种新证明[J].改革,1989(6):12-14.
[2]李翠英,余有本,周天山,等.基于素质教育的茶文化课程教学改革与实践[J].教育教学论坛,2014(9):173.
[3]邓志良,宋建军.论高职教育与区域经济互动的人才培养模式——以校企结合为视角[J].黑龙江高教研究,2008(2):97—99.
[4]束霞平.基于文化创意产业背景下高校艺术教育创新发展研究[J].安徽农业大学学报(社会科学版),2012(6):90-94.
[5]李焱.浅谈高校中国古典舞教学改革[J].课程教育研究,2016(10)下旬刊:18.