趣谈儿歌在小学数学课堂的有效应用

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• 论文作者：陈贝贝
• 年：2017
• 作者机构：浙江省宁波市北仑区柴桥小学;
• 论文关键词：数学儿歌 ; 兴趣 ; 重难点 ; 习惯
• 会议召开时间：2017-02-01
• 会议录名称：国家教师科研专项基金科研成果（五）
• 语种：中文
• 分类号：G623.5
• 学会代码：ZJCY
• 学会名称：国家教师科研基金管理办公室
• 页数：3
• 文件大小：964k
• 原文格式：D

摘要

儿歌是学生在进入小学之前就经常接触的,并且深受学生喜欢。它采用比喻、拟人等修辞手法,短小简练,朗朗上口,好记易背。将儿歌融入到数学课堂,既符合数学学科的特征,也符合学生的认知规律,也符合新课标的要求。生活中不乏很多数学儿歌,如何通过正确的处理把抽象复杂的数学知识用儿歌的形式呈现出来,达到教学目标就是此篇文章的内容。

引文

[1]《全日制义务教育数学课程标准》(修改稿)·2011版
    [2]陈莉兰.巧用数学儿歌焕发课堂活力[J].教书育人,2016(5):76-76.
    [3]崔致福.巧用儿歌增色数学课堂[J].课外阅读旬刊,2013(3).
    [4]朱辉.以儿歌为载体,构建快乐数学课堂[J].数学学习与研究,2013(16):60-60.
    [5]齐秀华.在低段数学教学中让儿歌与课堂教学如影相随--《比多少》儿歌研究之收获[J].新课程·下旬,2014(12).