摘要
中国的基础教育以实施素质教育为鲜明的旗帜，揭开了建国以来第八次基础教育课程改革的序幕。新一轮课程改革实施后，将选修课纳入课程改革内容中，并占据重要地位，这为选修课的发展提供了强有力的保障，对教育全球化起到了重要的作用。
选修课程的实施为因材施教、实现个性化教育、实行高中学分制搭建了平台。本研究选取了普通高中选修课程实施的典型案例，通过对一所学校的跟踪调查，了解普通高中选修课程实施的过程和现状，发现影响普通高中选修课程实施的各种因素，揭示高中选修课程实施的特征，进而提出促进高中选修课程有效实施的建议。期望对国家或地方在今后进一步修订新课程方案中，提供一些意见和建议，使新课程方案能切实落到实处。
本研究主要有以下三方面目的：
一是通过个案学校和其他同类学校的调查，了解新课程改革后选修课程实施的近况；二是进一步完善课程改革的管理体制，期望对新课程改革的实施起到有效的指导；三是在调查研究的基础上，对选修课程的实施作出判断和建议，使新课程改革更好的促进学生发展，促进社会发展。
本文采用质化研究的方法，通过对研究对象访谈和观察，更深入的了解普通高中选修Ⅰ课程和选修Ⅱ课程实施的状况。同时辅以量化研究，把理论与实际联系起来，从课堂实际出发，从学生的需求出发，找出课程实施中存在的困难和问题。其次，从个案高中选修课程的实施，概括并归纳选修课程实施的特征，发现必修课与选修课、选修Ⅰ与选修Ⅱ，在课程结构和内容上的链接与延伸、拓展与补充。第三，通过样本高中选修课实施的典型现状和特点，进行文本归纳分析，找出选修课实施的影响因素。最后，综合以上研究，得出总的研究结论，为我国普通高中选修课程实施提出参考建议。
本文得出以下主要结论：
一、选修课程的开设与实施得到学校和学生认同
选修课的实施突出了学校的办学理念和办学特色，选修课的开设满足了学生不同的需求，促进了学生全面素质的提高，突显了学生自主学习和个性化学习。
二、学校选修课程的实施与国家课程改革存在差距
在新课程改革的轨迹下，各学校按照国家、本省规定的课程模块开设相对应的选修Ⅰ课程仍未开齐开全，依旧选开与高考试题有关的科目，认为高考是重中之重，认为学生们参加选修课学习，必会占用他们学习高考内容的时间。
三、选修课程的实施很大程度上取决于高考
高考方案对新课程实施起着至关重要的作用。高考成绩的高低也是评价学生高中阶段学业成绩的重要途径，学校无论是开设选修Ⅰ还是选修Ⅱ，在某种程度上都是围绕着高考进行。只要高考选拔人才的制度不变，新课程改革就不会真正地落到实处。
四、选修Ⅱ的开设受学校条件制约
选修Ⅱ(即校本课程)的开设,在系统地体现学校办学特色、拓展学校办学自主权、发挥学校教育的能动性和创造性等方面起到导向性、推动性的作用，但选修Ⅱ的开发和实施受到学校师资水平和办学设施的限制。教育经费不足，教学设施不完备，就难以满足教学需求。
五、选课走班体制仍需完善
选修课的实施并没有完全实行走班，这与选修课的多样性、开放性、综合性、层次性的特点相偏离，阻碍了培养学生的创新精神和综合能力，制约了培养学生特长和学生个性发展。
新课改实施阶段的理论与实践的研究，期望本文能为新一轮的基础教育课程改革提供一些建议或参考，以促使新的课程体系体现中国特色和时代特征。
Quality Education is a bright flag in China's basic education. It uncovered theeighth elementary education curriculum reform. After the implementation of newcurriculum reform, the elective courses is included in the reform content and occupiedthe important position. It provides a strong guarantee for the development of electivecourses and plays an important role in the globalization of education.
The implementation of the elective courses build a platform for teaching studentsaccording to their aptitude, realizing the personalized education and implementingcredit system. This study selected a typical case of an ordinary high school. Throughresearching in the school, the author understood the process and current situation ofelective curriculum implementation, found the various factors influencing theelective curriculum implementation, revealed the characteristics of the electivecurriculum implementation, put forward the recommendations that promote theeffective implementation of elective courses. The author expected that provide someopinions and suggestions for further rewrite the new curriculum plan,,and make newcurriculum scheme implemented effectively.
The purpose of this research mainly has the following three aspects: One isthrough the case of schools and other similar research, the status was understood inthe new curriculum reform after elective curriculum implementation. The second is tofurther improve the management system of the curriculum reform, and give aneffective guidance for the implementation of new curriculum reform. Three is on thebasis of investigation and research, it aims to judge for the implementation of thecourses and the suggestion, and make the new curriculum reform promote students'development and social development.
This article adopts the method of qualitative research. Through the interviewsand observation research object, it makes a deeper understanding of elective Ⅰcourses and elective Ⅱ courses implementation status. At the same time, this articlealso adopts quantitative research. It aims to find out the difficulties and problems thatexist in the curriculum implementation, based on the practice class, starting from theneeds of students, linking theory with practice. Secondly, from characteristics of theimplementation of the elective courses, the author summarized the characteristics ofthe curriculum implementation, found the relationship between compulsory coursesand elective courses, elective Ⅰ and elective Ⅱ. They are links and extension,expansion and supplement. Third, from the samples of the present situation andcharacteristics of elective courses, the author tried to summarize, analyze, and find outthe influence factors of the implementation of elective courses. Finally, the authormade a conclusion and gave some suggestions for elective courses implementing inChina.
In this paper, the following are main conclusions:
First, the implementing and offering of elective course are widely identitied bythe schools and students.
The implementation of the elective courses highlight the theory on schoolmanagement and school-running characteristics. Setting up of the elective coursesmeet the diversified demands, enhance the students’ overall qualities, highlightautonomic learning and individualized learning.
Second, There is a gap between elective courses implementation of the schooland national curriculum reform.
In the track of the curriculum reform, the schools haven’t open full coursesaccording to the national and provience curriculum programmes. The schools alwaysopen the subjects related to college entrance examination. They thought it is the mostimportant, and the students learn the elective courses would occupy their time forpreparing the college entrance examination
Third, The implementation of elective courses depends largely on the collegeentrance examination.
The plan of the college entrance examination plays a crucial role in theimplementation of the new curriculum. College entrance examination is also animportant way to evaluate students high school academic achievement. The schoolsopen elective coursesⅠand elective courses II, to some extent, is all about the exam.As long as the college entrance examination system of selecting talents is not change,the new curriculum reform would not be truly implemented.
Fourth, The empletation of elective courses Ⅱ is decided on the conditions ofthe schools.
The empletation of elective courses Ⅱ play the role of guidance and promotionin reflecting characteristics of the school, expand the autonomy of running a school,and developing the school education initiative and creation. But the development andimplementation of elective courses Ⅱ is limited by the teachers and facilities of theschool. It is difficult to meet the needs of teaching with the shortage of educationalfunds and teaching facilities.
Fifth, Courses and class selection system needs to be improved.
The implementation of elective courses is not completely selected class. Thisdeviate with the diversity, openness, comprehensiveness, hierarchy of elective courses,hinder the cultivation of innovative spirit and comprehensive ability of students, andrestrain training and development of the personality of students.
Based on the research of theory and practice in the implementation stage of thenew curriculum reform, the author hopes to offer some suggestions and references forthe New Basic Education Curriculum Reform, and to promote the new course systemwith Chinese characteristics and era characteristics.
引文
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