电脑游戏中的学习过程与学习模式研究
摘要
关于电脑游戏，现代社会中存在一个矛盾。一方面是青少年乃至成人对它的热爱，它已成为无法回避的生活事件；另一方面是教师、家长和许多教育研究人员喊打之声不绝于耳。简单的否定或一味的颂扬都不能实质性的化解这一矛盾。
本文试图对游戏做一番追根溯源的考察，揭示游戏和电脑游戏之于人的意义，形成合理的价值判断。在此前提之下，进一步探求电脑游戏中的学习机制，采用个案研究的方式对角色扮演类、即时战略类和益智类小游戏进行系统分析，揭示出其中的学习模式和学习过程，并指出游戏的过程就是一个基于问题情境的探究性学习过程。最后，从教学设计、教学软件和虚拟学习环境三个方面简单分析了电脑游戏对于教育教学的辐射意义。
There is a contradiction about playing pc games in our society. On one hand, lots of people have great passion in playing pc games, and playing pc games has become a crucial thing in their life, especially for those teen-ages. On the other hand, teachers, parents and many researchers are basically against to it. Dogmatical denying it or blindly extolling it can't alleviate this contradiction.
By ascending to the history of the researches on playing games, this dissertation attempts to disclose the significance of playing games for human being, and develop a sensible estimation about playing pc games. After establishing this premise, I probe into the learning mechanism in pc games, analyzing the system of a sampled RPG, SLG, and some little games, revealing the learning process and learning mode embedded in those pc game, and reaching the conclusion that playing pc games is problem-based learning. Finally, I briefly discuss the educational effect of pc games, especially on Instruction Design, educational software and Virtual Learning Environment.
本文试图对游戏做一番追根溯源的考察，揭示游戏和电脑游戏之于人的意义，形成合理的价值判断。在此前提之下，进一步探求电脑游戏中的学习机制，采用个案研究的方式对角色扮演类、即时战略类和益智类小游戏进行系统分析，揭示出其中的学习模式和学习过程，并指出游戏的过程就是一个基于问题情境的探究性学习过程。最后，从教学设计、教学软件和虚拟学习环境三个方面简单分析了电脑游戏对于教育教学的辐射意义。
There is a contradiction about playing pc games in our society. On one hand, lots of people have great passion in playing pc games, and playing pc games has become a crucial thing in their life, especially for those teen-ages. On the other hand, teachers, parents and many researchers are basically against to it. Dogmatical denying it or blindly extolling it can't alleviate this contradiction.
By ascending to the history of the researches on playing games, this dissertation attempts to disclose the significance of playing games for human being, and develop a sensible estimation about playing pc games. After establishing this premise, I probe into the learning mechanism in pc games, analyzing the system of a sampled RPG, SLG, and some little games, revealing the learning process and learning mode embedded in those pc game, and reaching the conclusion that playing pc games is problem-based learning. Finally, I briefly discuss the educational effect of pc games, especially on Instruction Design, educational software and Virtual Learning Environment.
引文
[1]胡伊青加：人：游戏者，贵阳：贵州人民出版社，1998年版。
[2]加达默尔：真理与方法，上海：上海译文出版社，1992年版。
[3]高文：教学模式论，上海：上海教育出版社，2002年。
[4][美]Priscilla Norton & KarinM. Wiburg，吴洪健等译：信息技术与教学创新，中国轻工业出版社，2002年第1版。
[5]乔伊斯等著：教学模式，中国轻工业出版社，2002年第1版。
[6]张奇著：学习理论，湖北教育出版社，1999年第1版。
[7]许共城：艺术与游戏，厦门：厦门大学出版社，1988，第39页。
[8]班杜拉：思想和行动的社会基础—社会认知论，上海：华东师范大学出版社，2001年12月。
[9]R．J．斯腾伯格：超越IQ—人类智力的三元理论，上海：华东师范大学出版社，2000年2月。
[10]乔治·H·米德：心灵、自我与社会，上海：上海泽文出版社，1992年2月第1版。
[11]叶平：没有终点的旅程——电脑科技全景透视，天津教育出版社，2002年1月版。
[12]蒋静：“虚拟游戏”现象的社会心理学分析，中国青年研究，2001年第5期。
[13]张嫒：网络游戏乐陶陶，摘自http://news.enet.com.cn/article/。
[14]张胤：游戏者-学习者：论电子游戏作为校本课程的价值的发掘和建构，教育理论和实践，2002年第5期。
[15]叶平：挡不住的诱惑——试论电脑游戏及其文化意蕴，http://www.cst21.com.cn/2/dn-game.htm。
[16]刘明祥：MUD／MOO多用户空间的教育应用及前景分析，http://www.ecnu.edu.cn/depart/jiaoxin/ARTICLE/page8.htm。
[17]沈松华：电子游戏与当代文化，杭州师范学院学报，2002年第5期。
[18]Dagon：游戏的文化研究，太平电脑网，2002-06-13。
[19]刘学军，苏林雁：电子游戏对儿童行为的影响，中国心理卫生杂志，2001年第1期。
[20]刘学军，苏林雁：电子游戏依赖儿童的智力、个性、行为特征研究，中国心理卫生杂志，2001年第4期。
[21]对国产游戏和中华文化的思考，http://www.yikenbbs.com/txt7/63.htm。
[22]丁海东：儿童游戏本质观的演变及其主体性本质观的建立，幼教园地，2001年第4期。
[23]曹中平：儿童游戏发展的社会心理分析，湖南教育学院学报，2001年第1期。
[24]王骏生：疯狗的狂吠--为电子游戏正名，http://www.yikenbbs.com/txt9/63.htm.
[25]浮光掠影说网络游戏，http://wwwyikenbbs.com/txt9/62.htm.
[26]关于中国游戏业的杂感，http://www.yikembbs.com/txt9/61.htm
[27]简论游戏的进化，http://www.yikenbbs.com/txt9/61.htm
[28]黄行福：教育即游戏、作为游戏的教育， http://www.being.org.cn/shiye/jyyx.htm.
[29]梁国伟：技术特质与游戏形式的构建—兼论数字电影的游戏性，文艺评论。
[30]浅析RPG里的历史和文化，，http://www.yikenbbs.com/txt/61.htm．
[31]杨宁：人类行为的幼态持续，学前教育研究，2001年第3期。
[32]闫守轩：游戏：本质、意义及其教学论启示，教育理论与实践，2002年第5期。
[33]游戏中的社会文化氛围，http://www.yikenbbs.com/txt8/62.htm
[34]井卫英 陈会吕 孙铃：幼儿的游戏行为及其与社会技能、学习行为的典型相关分析， 心理发展与教育，2002年第2期。
[35]肖余春：中小学生电子游戏成瘾的心理危害与干预策略，江西教育科研，2002年1-2 期。
[36] Susan Feinberg. The Design of Web-based Instruction: Using Online Games to Self-test Web-based Instruction, Reflections on Communication, IEEE 2002.
[37] Jing Zhou, Edward Billard, and S. Lakshmivarahan, Fellow Learning in Multilevel Games with Incomplete Information, CYBERNETICS, VOL. 29, NO. 3, JUNE 1999.
[38] Sterve B. Goschnick, Design and Development of Melbourne IT Creator~(TM)-a System for Authorin and Management of Online Education.
[39] Thoma G. Cleaver and Robert L. Toole. Design of a Web-based Education Enviroment, Frontiers in Education Conference, November 10-13,1999.
[40] Ricky A. Bangun, E. Ductkiewicz, and G.J. Anido. An Analusis of Multi-Player Network Games Traffic.
[41] The Maryland Virtual High School(MVHS) Coremoel's Project.
[42] Linda Harasim, The Virtual University: A State of the Art, 2000.
[43] Eva L. Baker. Understanding Education Quality: Where Validity Meets Technology.
[44] Linda Harasim. Shift Happens: Online Education as a New Paradigm in Learning, 2000.
[45] Maria Lee ,Randall Thompson. Teaching at a Distance: Building a Virtual Learning Environment, 1999.
[46] Roy Rada. Workflow Management in Virtual Education, 1999.
[47] Ishmael Burdeau. Virtual Class Virtual Schoo1,1997. http://www.burdeau.clara.net/ma/
[48] Stella Odysseos, Ray Jones, Jim Yip. The Role of VR Techniques in the Pedagogical Framework for the Delivery of Online Courses, 2000.
[49] Sandy Britain, Oleg Liber. A Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments. http://www.jtap.ac.uk/reports/htm/jtap-O41.html.
[50] Charles E. Hughes*, J. Michael Moshell**. Shared Virtual Worlds for Education: The ExploreNet Experiment. http://www.cs.ucf.edu/~ExploreNet/papers/VA.Experimentl195.html.
[2]加达默尔：真理与方法，上海：上海译文出版社，1992年版。
[3]高文：教学模式论，上海：上海教育出版社，2002年。
[4][美]Priscilla Norton & KarinM. Wiburg，吴洪健等译：信息技术与教学创新，中国轻工业出版社，2002年第1版。
[5]乔伊斯等著：教学模式，中国轻工业出版社，2002年第1版。
[6]张奇著：学习理论，湖北教育出版社，1999年第1版。
[7]许共城：艺术与游戏，厦门：厦门大学出版社，1988，第39页。
[8]班杜拉：思想和行动的社会基础—社会认知论，上海：华东师范大学出版社，2001年12月。
[9]R．J．斯腾伯格：超越IQ—人类智力的三元理论，上海：华东师范大学出版社，2000年2月。
[10]乔治·H·米德：心灵、自我与社会，上海：上海泽文出版社，1992年2月第1版。
[11]叶平：没有终点的旅程——电脑科技全景透视，天津教育出版社，2002年1月版。
[12]蒋静：“虚拟游戏”现象的社会心理学分析，中国青年研究，2001年第5期。
[13]张嫒：网络游戏乐陶陶，摘自http://news.enet.com.cn/article/。
[14]张胤：游戏者-学习者：论电子游戏作为校本课程的价值的发掘和建构，教育理论和实践，2002年第5期。
[15]叶平：挡不住的诱惑——试论电脑游戏及其文化意蕴，http://www.cst21.com.cn/2/dn-game.htm。
[16]刘明祥：MUD／MOO多用户空间的教育应用及前景分析，http://www.ecnu.edu.cn/depart/jiaoxin/ARTICLE/page8.htm。
[17]沈松华：电子游戏与当代文化，杭州师范学院学报，2002年第5期。
[18]Dagon：游戏的文化研究，太平电脑网，2002-06-13。
[19]刘学军，苏林雁：电子游戏对儿童行为的影响，中国心理卫生杂志，2001年第1期。
[20]刘学军，苏林雁：电子游戏依赖儿童的智力、个性、行为特征研究，中国心理卫生杂志，2001年第4期。
[21]对国产游戏和中华文化的思考，http://www.yikenbbs.com/txt7/63.htm。
[22]丁海东：儿童游戏本质观的演变及其主体性本质观的建立，幼教园地，2001年第4期。
[23]曹中平：儿童游戏发展的社会心理分析，湖南教育学院学报，2001年第1期。
[24]王骏生：疯狗的狂吠--为电子游戏正名，http://www.yikenbbs.com/txt9/63.htm.
[25]浮光掠影说网络游戏，http://wwwyikenbbs.com/txt9/62.htm.
[26]关于中国游戏业的杂感，http://www.yikembbs.com/txt9/61.htm
[27]简论游戏的进化，http://www.yikenbbs.com/txt9/61.htm
[28]黄行福：教育即游戏、作为游戏的教育， http://www.being.org.cn/shiye/jyyx.htm.
[29]梁国伟：技术特质与游戏形式的构建—兼论数字电影的游戏性，文艺评论。
[30]浅析RPG里的历史和文化，，http://www.yikenbbs.com/txt/61.htm．
[31]杨宁：人类行为的幼态持续，学前教育研究，2001年第3期。
[32]闫守轩：游戏：本质、意义及其教学论启示，教育理论与实践，2002年第5期。
[33]游戏中的社会文化氛围，http://www.yikenbbs.com/txt8/62.htm
[34]井卫英 陈会吕 孙铃：幼儿的游戏行为及其与社会技能、学习行为的典型相关分析， 心理发展与教育，2002年第2期。
[35]肖余春：中小学生电子游戏成瘾的心理危害与干预策略，江西教育科研，2002年1-2 期。
[36] Susan Feinberg. The Design of Web-based Instruction: Using Online Games to Self-test Web-based Instruction, Reflections on Communication, IEEE 2002.
[37] Jing Zhou, Edward Billard, and S. Lakshmivarahan, Fellow Learning in Multilevel Games with Incomplete Information, CYBERNETICS, VOL. 29, NO. 3, JUNE 1999.
[38] Sterve B. Goschnick, Design and Development of Melbourne IT Creator~(TM)-a System for Authorin and Management of Online Education.
[39] Thoma G. Cleaver and Robert L. Toole. Design of a Web-based Education Enviroment, Frontiers in Education Conference, November 10-13,1999.
[40] Ricky A. Bangun, E. Ductkiewicz, and G.J. Anido. An Analusis of Multi-Player Network Games Traffic.
[41] The Maryland Virtual High School(MVHS) Coremoel's Project.
[42] Linda Harasim, The Virtual University: A State of the Art, 2000.
[43] Eva L. Baker. Understanding Education Quality: Where Validity Meets Technology.
[44] Linda Harasim. Shift Happens: Online Education as a New Paradigm in Learning, 2000.
[45] Maria Lee ,Randall Thompson. Teaching at a Distance: Building a Virtual Learning Environment, 1999.
[46] Roy Rada. Workflow Management in Virtual Education, 1999.
[47] Ishmael Burdeau. Virtual Class Virtual Schoo1,1997. http://www.burdeau.clara.net/ma/
[48] Stella Odysseos, Ray Jones, Jim Yip. The Role of VR Techniques in the Pedagogical Framework for the Delivery of Online Courses, 2000.
[49] Sandy Britain, Oleg Liber. A Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments. http://www.jtap.ac.uk/reports/htm/jtap-O41.html.
[50] Charles E. Hughes*, J. Michael Moshell**. Shared Virtual Worlds for Education: The ExploreNet Experiment. http://www.cs.ucf.edu/~ExploreNet/papers/VA.Experimentl195.html.