大学生道德信仰状况及其教育对策研究
|
摘要
如今的社会主义发展是全面的发展，是生产力发展、法治与民主、先进文化、生态资源全面协调的发展，其中建设社会主义精神文明为物质发展、政治民主提供了强有力的精神动力和智力支持。精神文明的建设包含科学文化教育建设和思想道德建设，这也突出了当代大学生道德信仰建设的必要性，为道德信仰建设提供了强有力的科学导向，特别是在现代文化和市场经济迅速发展的今天，大学生的思想观念和行为举止已与高校大学生的身份不相符，面对学习压力、就业竞争、经济压力，大学生如何能处淤泥而不染，能有正确的世界观、价值观、人生观给以指引，社会、高校、家长以及大学生自身又需要怎样去践行，以帮助大学生形成正确的道德信仰是本论文思考和探讨的核心。
本论文从道德品质的构成要素：知、情、意、行的维度来分析大学生道德信仰确立的重要性和必要性以及当前道德信仰形成中存在的问题，结合问题的分析，从当今社会状况、学校教育、家庭环境、大学生自身道德素质四个方面来阐述其问题产生的深刻原因，以社会、高校、父母、大学生个人的合力教育来帮助大学生树立正确的价值观、人生观和世界观，共同构建和谐道德信仰的途径。
笔者认为：作为道德主体的大学生在道德信仰形成过程中，必须遵守道德品质的形成和发展的规律，加强学习道德知识，实现对社会主义道德原则和内容规范的认同；在日常道德实践中，把道德知识升华为道德情感和道德意志，形成坚定的道德信念；把道德知识、情感、意志转化为行动，进行正确的道德选择，从而养成良好的道德习惯，并使这种品质由他律走向自律，达到对道德体系的虔诚敬仰，形成坚定的道德信仰。
Today, the development of socialism is a comprehensive development, thedevelopment of comprehensive, coordinated the development of productive forces, therule of law and democracy, advanced culture, and ecological resources, and building asocialist spiritual civilization and material development, political democracy, a strongspiritual motivation and intellectual support. Spiritual civilization includes constructionand ideological and moral construction of the scientific and cultural education, whichalso highlights the necessity of the construction of contemporary college students' moralbeliefs, moral beliefs construction provides a strong science-oriented, especially therapid development in modern culture and the market economy today, ideas andbehaviors of college students behave with the identity of the university students do notmatch, in the face of academic pressure and competition for jobs, economic pressure,college students how to be able to mud, but not infected, to have a correct world outlook,values, outlook on life give guidelines, universities, parents and students themselveshow to row, to help college students to the formation of correct moral belief is the coreof this thesis, think and explore.
The constituent elements of this thesis from the moral qualities: knowledge, love,consciousness and dimension to the analysis to establish the importance and necessityof students' moral beliefs as well as the current moral beliefs to the formation of theexisting problems, combined with the analysis of the problem from today's socialconditionsschool education, family environment, the four aspects of the moral qualitiesof the students themselves to illustrate the profound causes of their problems, to helpstudents to establish the correct values, life and world society, universities, parents,students and individuals work together education, work together to buildthe way ofharmonious moral beliefs.
I believe that: students in the process of the formation of moral beliefs as a moralsubject, must comply with the laws of the formation and development of moralcharacter, to enhance learning of moral knowledge, to achieve the recognition of theprinciples of socialist ethics and content specification; in everyday moral practice, moralknowledge into moral emotions and moral will to form a firm moral beliefs; moralknowledge, emotion, will translate into action, the right moral choice, to develop goodmoral habits, and this quality by the law toward his self-discipline, to the devoutadmiration of the moral system, to form a firm moral beliefs.
本论文从道德品质的构成要素：知、情、意、行的维度来分析大学生道德信仰确立的重要性和必要性以及当前道德信仰形成中存在的问题，结合问题的分析，从当今社会状况、学校教育、家庭环境、大学生自身道德素质四个方面来阐述其问题产生的深刻原因，以社会、高校、父母、大学生个人的合力教育来帮助大学生树立正确的价值观、人生观和世界观，共同构建和谐道德信仰的途径。
笔者认为：作为道德主体的大学生在道德信仰形成过程中，必须遵守道德品质的形成和发展的规律，加强学习道德知识，实现对社会主义道德原则和内容规范的认同；在日常道德实践中，把道德知识升华为道德情感和道德意志，形成坚定的道德信念；把道德知识、情感、意志转化为行动，进行正确的道德选择，从而养成良好的道德习惯，并使这种品质由他律走向自律，达到对道德体系的虔诚敬仰，形成坚定的道德信仰。
Today, the development of socialism is a comprehensive development, thedevelopment of comprehensive, coordinated the development of productive forces, therule of law and democracy, advanced culture, and ecological resources, and building asocialist spiritual civilization and material development, political democracy, a strongspiritual motivation and intellectual support. Spiritual civilization includes constructionand ideological and moral construction of the scientific and cultural education, whichalso highlights the necessity of the construction of contemporary college students' moralbeliefs, moral beliefs construction provides a strong science-oriented, especially therapid development in modern culture and the market economy today, ideas andbehaviors of college students behave with the identity of the university students do notmatch, in the face of academic pressure and competition for jobs, economic pressure,college students how to be able to mud, but not infected, to have a correct world outlook,values, outlook on life give guidelines, universities, parents and students themselveshow to row, to help college students to the formation of correct moral belief is the coreof this thesis, think and explore.
The constituent elements of this thesis from the moral qualities: knowledge, love,consciousness and dimension to the analysis to establish the importance and necessityof students' moral beliefs as well as the current moral beliefs to the formation of theexisting problems, combined with the analysis of the problem from today's socialconditionsschool education, family environment, the four aspects of the moral qualitiesof the students themselves to illustrate the profound causes of their problems, to helpstudents to establish the correct values, life and world society, universities, parents,students and individuals work together education, work together to buildthe way ofharmonious moral beliefs.
I believe that: students in the process of the formation of moral beliefs as a moralsubject, must comply with the laws of the formation and development of moralcharacter, to enhance learning of moral knowledge, to achieve the recognition of theprinciples of socialist ethics and content specification; in everyday moral practice, moralknowledge into moral emotions and moral will to form a firm moral beliefs; moralknowledge, emotion, will translate into action, the right moral choice, to develop goodmoral habits, and this quality by the law toward his self-discipline, to the devoutadmiration of the moral system, to form a firm moral beliefs.
引文
①贺麟．文化与人生［Ｍ］.北京：商务印书馆，1988：92.
②李德顺．价值学大辞典［Ｍ］.北京：中国人民大学出版社，1995：90.
③魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004:123-124.
①檀传宝.信仰教育与道德教育[M].北京：教育科学出版社,1999:7.
②余惠琼,游敏惠.美国高校学生思想政治教育或道德教育研究综述[J].黑龙江高教研究,2008(3).
①列宁.哲学笔记[M].北京：中共中央党校出版社,1990:98.
②四书集注·学而篇
①张锡金.人生晢语录：信仰说[M].北京：商务印书馆,1988:89.
②李德顺.价值学大词典[M].北京：中国人民大学出版社,1995:90.
①[德]雅斯贝尔斯.历史的起源与目标[M].北京：华夏出版社,1989:213.
①王进鑫.培养大学生道德信仰的理论与实践研究[J].中国青年研究,2007(9).
②魏长领．论道德信仰及其功能［Ｊ］.道德与文明，2003，6：15.
①顾丹丹．论道德信仰与重建［D］扬州：扬州大学，2003.
①陶明达.从三年滚动调查看大学生的思想状况的变化[J].中国教育研究,2002（7）.
①檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社,2006:274.
①胡锦涛.中国共产党第十七次全国代表大会上的报告.2007.10
①岳花艳.道德信仰的迷失与重塑[D].郑州：郑州大学,2004.
②列宁.哲学笔记[M].北京：人民出版社,1993:128.
①李粲.当代大学生信仰教育对策研究[D].开封：河南大学,2005.
①魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004:18-22.
[1]张春兴.现代心理学[M].上海：上海人民出版社，2005.
[2]陈秉公．大学生人格学[M]．长春：长春出版社，1989．
[3]周从标.全球化背景下思想政治教育创新研究[M].北京：中国社会科学出版社，2005.
[4]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999.
[5]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006.
[6]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2006.
[7]许启贤.中国共产党思想政治教育史[M].北京：中国人民大学出版社,1999.
[8]魏英敏.伦理道德问题再认识[M].北京：北京大学出版社,1990.
[9]魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社，2004.
[10]韦政通.伦理思想的突破[M].四川人民出版社,1998.
[11]王正平．中国传统道德论探微[M]．上海：上海三联书店，2004．
[12]王玉璨.信念信仰与价值观[M].西安：陕西人民出版社,2001.
[13]王玄武,骆郁廷.思想教育、政治教育、道德教育比较研究[M].武汉：武汉大学出版社，2002.
[14]王敏.思想政治教育接受论[M].武汉：湖北人民出版社，2002.
[15]田秀云.社会道德与个体道德[M].北京：人民出版社，2004.
[16]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社,2005.
[17]檀传宝.信仰教育与道德教育[M].北京：教育科学出版社,1999.
[18]苏振芳.道德教育论[M].北京：社会科学文献出版社，2005.
[19]任建东.道德信仰论[M].北京：宗教文化出版社,2004.
[20]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.
[21]李合亮．思想政治教育探本[M]．北京：人民出版社，2007．
[22]荆学民.社会转型与信仰重建[M].太原：山西教育出版社,1999.
[23]黄明理.社会主义道德信仰研究[M].北京：人民出版社，2006.
[24]高兆明.伦理学理论与方法[M].北京：人民出版社,2005.
[25]威康.K.弗兰克纳.善的求索一道德哲学导论[M].辽宁人民出版社，1987.
[26][美]詹姆斯·雷切尔斯.道德的理由[M].北京：中国人民大学出版社,2009.
[27]王润生.中国人的道德危机[M].北京：改革出版社,1998.
[28]檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社,2006.
[29]孙少平.新中国德育50年[M].福州：福建教育出版社,2002.
[30]苏振芳．网络文化研究——互联网与青年政治社会化[M]．北京：社会科学文献出版社，2007．
[31]李德顺.价值学大词典[M].北京：中国人民大学出版社,1995.
[32]王立仁.德育价值论[M].北京：中国社会科学出版社，2004.
[33]王海明,孙英.寻求新道德[M].北京：华夏出版社,1994.
[34]魏贤超．现代德育理论与实践[M]．杭州：杭州大学出版社，1994
[35]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社,1989.
[36]马克思恩格斯全集（第1、2、3、4、5、6、20卷）[M].北京：人民出版社，1980.
[37]孔子.论语[M].北京：中国社会科学出版社,2003.
[38]陈秉公.21世纪思想政治教育工作创新理论体系[M].长春：吉林教育出版社，2000.
[39]朱仁宝．德育心理学[M]．杭州：浙江大学出版社，2005．
[40]唐凯麟.伦理学[M].北京：高等教育出版社,2001.
[41]唐凯麟,龙兴海.个体道德论[M].中国青年出版社,1993.
[42]鲁洁,王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000.
[43]刘小枫.20世纪西方宗教哲学文选(上)[M].上海：上海三联书店,1991.
[44]刘建明．社会舆论原理[M]．北京：华夏出版社，2002．
[46]梁桂麟．知识经济与高校德育[M]．北京：人民出版社，2002.
[47]李辽宁．当代中国思想政治教育意识形态功能研究[M]．武汉：武汉大学出版社，2006．
[48]李康平.德育发展论[M].北京：中国社会科学出版社，2004.
[49]吕会霖．新世纪思想政治工作[M]．上海：上海人民出版社，2005．
[50]胡斌武.社会转型期学校德育的现代化[M].北京：中央编译出版社，2006.
[51]顾海良．高校思想政治教育导论[M]．湖北：武汉大学出版社，2006.
[52]龚海泉.当代大学德育史论[M].武汉：华中师范大学出版社,1997.
[53]葛金国．校园文化：理论意蕴与实务运作[M]．合肥：安徽大学出版社，2006．
[54]张世英.论黑格尔的精神哲学[M].上海:上海人民出版社，1986.273
[55]汪勇.论新时期的大学生信仰教育[D].贵阳：贵州师范大学,2004.
[56]王冬冬.当代大学生政治信仰教育研究[D].西安：西安理工大学,2007.
[57]史海生.全球化背景下大学生信仰教育研究[D].长沙：长沙理工大学,2008.
[58]岳花艳.道德信仰的迷失与重塑[D].郑州：郑州大学,2004.
[59]陈敏.当代大学生道德信仰问题研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2008.
[60]李粲.当代大学生信仰教育对策研究[D].开封：河南大学,2005.
[61]王畅.大学生思想政治教育保障机制的构建研究[D].大连：辽宁师范大学,2008.
[62]王杰.西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示[D].广州：广州大学,2006.
[62]魏筠.学校道德教育的缺失与重塑[D].济南:山东师范大学.2007.
[63]姜琳琳.加强信仰教育提升德育实效[D].长春:东北师范大学.2004.
[64]顾丹丹.论道德信仰与重建〔Dl.扬州:扬州大学.2003.
[65]李瑛.道德信仰的哲学考察[D].贵阳:贵州师范大学.2006.
[66]章海山.构建时代需要的道德信仰——读道德信仰与自我超越[J].伦理学研究,2005(05).
[67]张曙光.“信仰”之思[J].学术研究,2000（12）.
[68]余惠琼,游敏惠.美国高校学生思想政治教育或道德教育研究综述[J].黑龙江高教研究,2008(3).
[69]荆学民.论实用信仰和道德信仰[J].中州学刊，1998，[41].
[70]高兆明.论社会转型中的道德信仰危机[J].浙江社会科学，2001，[1].
[71]任建东.道德信仰的理论失缺及其实践克服[J].河北学刊，20的，[4].
[72]魏长领.论道德信仰及其功能[J].道德与文明，2003，[6].
[73]吕维敏.充分认识当代大学生思想道德教育的地位和作用[J].本溪冶金高等专科学校学报，2003(1).
[74]刘新芬.大学生道德发展的若干新路径[J].江苏高教，2008(2).
[75]刘艳.当代大学生思想道德素质现状调查分析[J].高等农业教育，2003(6).
[76]马雷.当代大学生思想政治现状分析与对策[J].江苏高教，2006(4).
[77][英]安东尼，吉登斯.田禾译.现代性的后果[M].译林出版社，2000.152
[78]DerekBok.Universityandthe FutureofAmeriean[M]DukeUniversityPress，1990.73
[79]FraneisHerbertBradley.EthiealStudies[M].OxfordSeeondEdition，1927.74
[80]JamesW.Fowler.StageofFaith[M].SanFranciseo:Harper&RowPublishers，1981.14
[81]PaulW.Taylor,PrinciPlesEthics:AnIntroduetionWadsworth PublishingComPany，1975.
②李德顺．价值学大辞典［Ｍ］.北京：中国人民大学出版社，1995：90.
③魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004:123-124.
①檀传宝.信仰教育与道德教育[M].北京：教育科学出版社,1999:7.
②余惠琼,游敏惠.美国高校学生思想政治教育或道德教育研究综述[J].黑龙江高教研究,2008(3).
①列宁.哲学笔记[M].北京：中共中央党校出版社,1990:98.
②四书集注·学而篇
①张锡金.人生晢语录：信仰说[M].北京：商务印书馆,1988:89.
②李德顺.价值学大词典[M].北京：中国人民大学出版社,1995:90.
①[德]雅斯贝尔斯.历史的起源与目标[M].北京：华夏出版社,1989:213.
①王进鑫.培养大学生道德信仰的理论与实践研究[J].中国青年研究,2007(9).
②魏长领．论道德信仰及其功能［Ｊ］.道德与文明，2003，6：15.
①顾丹丹．论道德信仰与重建［D］扬州：扬州大学，2003.
①陶明达.从三年滚动调查看大学生的思想状况的变化[J].中国教育研究,2002（7）.
①檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社,2006:274.
①胡锦涛.中国共产党第十七次全国代表大会上的报告.2007.10
①岳花艳.道德信仰的迷失与重塑[D].郑州：郑州大学,2004.
②列宁.哲学笔记[M].北京：人民出版社,1993:128.
①李粲.当代大学生信仰教育对策研究[D].开封：河南大学,2005.
①魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004:18-22.
[1]张春兴.现代心理学[M].上海：上海人民出版社，2005.
[2]陈秉公．大学生人格学[M]．长春：长春出版社，1989．
[3]周从标.全球化背景下思想政治教育创新研究[M].北京：中国社会科学出版社，2005.
[4]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999.
[5]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006.
[6]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2006.
[7]许启贤.中国共产党思想政治教育史[M].北京：中国人民大学出版社,1999.
[8]魏英敏.伦理道德问题再认识[M].北京：北京大学出版社,1990.
[9]魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社，2004.
[10]韦政通.伦理思想的突破[M].四川人民出版社,1998.
[11]王正平．中国传统道德论探微[M]．上海：上海三联书店，2004．
[12]王玉璨.信念信仰与价值观[M].西安：陕西人民出版社,2001.
[13]王玄武,骆郁廷.思想教育、政治教育、道德教育比较研究[M].武汉：武汉大学出版社，2002.
[14]王敏.思想政治教育接受论[M].武汉：湖北人民出版社，2002.
[15]田秀云.社会道德与个体道德[M].北京：人民出版社，2004.
[16]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社,2005.
[17]檀传宝.信仰教育与道德教育[M].北京：教育科学出版社,1999.
[18]苏振芳.道德教育论[M].北京：社会科学文献出版社，2005.
[19]任建东.道德信仰论[M].北京：宗教文化出版社,2004.
[20]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.
[21]李合亮．思想政治教育探本[M]．北京：人民出版社，2007．
[22]荆学民.社会转型与信仰重建[M].太原：山西教育出版社,1999.
[23]黄明理.社会主义道德信仰研究[M].北京：人民出版社，2006.
[24]高兆明.伦理学理论与方法[M].北京：人民出版社,2005.
[25]威康.K.弗兰克纳.善的求索一道德哲学导论[M].辽宁人民出版社，1987.
[26][美]詹姆斯·雷切尔斯.道德的理由[M].北京：中国人民大学出版社,2009.
[27]王润生.中国人的道德危机[M].北京：改革出版社,1998.
[28]檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社,2006.
[29]孙少平.新中国德育50年[M].福州：福建教育出版社,2002.
[30]苏振芳．网络文化研究——互联网与青年政治社会化[M]．北京：社会科学文献出版社，2007．
[31]李德顺.价值学大词典[M].北京：中国人民大学出版社,1995.
[32]王立仁.德育价值论[M].北京：中国社会科学出版社，2004.
[33]王海明,孙英.寻求新道德[M].北京：华夏出版社,1994.
[34]魏贤超．现代德育理论与实践[M]．杭州：杭州大学出版社，1994
[35]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社,1989.
[36]马克思恩格斯全集（第1、2、3、4、5、6、20卷）[M].北京：人民出版社，1980.
[37]孔子.论语[M].北京：中国社会科学出版社,2003.
[38]陈秉公.21世纪思想政治教育工作创新理论体系[M].长春：吉林教育出版社，2000.
[39]朱仁宝．德育心理学[M]．杭州：浙江大学出版社，2005．
[40]唐凯麟.伦理学[M].北京：高等教育出版社,2001.
[41]唐凯麟,龙兴海.个体道德论[M].中国青年出版社,1993.
[42]鲁洁,王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000.
[43]刘小枫.20世纪西方宗教哲学文选(上)[M].上海：上海三联书店,1991.
[44]刘建明．社会舆论原理[M]．北京：华夏出版社，2002．
[46]梁桂麟．知识经济与高校德育[M]．北京：人民出版社，2002.
[47]李辽宁．当代中国思想政治教育意识形态功能研究[M]．武汉：武汉大学出版社，2006．
[48]李康平.德育发展论[M].北京：中国社会科学出版社，2004.
[49]吕会霖．新世纪思想政治工作[M]．上海：上海人民出版社，2005．
[50]胡斌武.社会转型期学校德育的现代化[M].北京：中央编译出版社，2006.
[51]顾海良．高校思想政治教育导论[M]．湖北：武汉大学出版社，2006.
[52]龚海泉.当代大学德育史论[M].武汉：华中师范大学出版社,1997.
[53]葛金国．校园文化：理论意蕴与实务运作[M]．合肥：安徽大学出版社，2006．
[54]张世英.论黑格尔的精神哲学[M].上海:上海人民出版社，1986.273
[55]汪勇.论新时期的大学生信仰教育[D].贵阳：贵州师范大学,2004.
[56]王冬冬.当代大学生政治信仰教育研究[D].西安：西安理工大学,2007.
[57]史海生.全球化背景下大学生信仰教育研究[D].长沙：长沙理工大学,2008.
[58]岳花艳.道德信仰的迷失与重塑[D].郑州：郑州大学,2004.
[59]陈敏.当代大学生道德信仰问题研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2008.
[60]李粲.当代大学生信仰教育对策研究[D].开封：河南大学,2005.
[61]王畅.大学生思想政治教育保障机制的构建研究[D].大连：辽宁师范大学,2008.
[62]王杰.西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示[D].广州：广州大学,2006.
[62]魏筠.学校道德教育的缺失与重塑[D].济南:山东师范大学.2007.
[63]姜琳琳.加强信仰教育提升德育实效[D].长春:东北师范大学.2004.
[64]顾丹丹.论道德信仰与重建〔Dl.扬州:扬州大学.2003.
[65]李瑛.道德信仰的哲学考察[D].贵阳:贵州师范大学.2006.
[66]章海山.构建时代需要的道德信仰——读道德信仰与自我超越[J].伦理学研究,2005(05).
[67]张曙光.“信仰”之思[J].学术研究,2000（12）.
[68]余惠琼,游敏惠.美国高校学生思想政治教育或道德教育研究综述[J].黑龙江高教研究,2008(3).
[69]荆学民.论实用信仰和道德信仰[J].中州学刊，1998，[41].
[70]高兆明.论社会转型中的道德信仰危机[J].浙江社会科学，2001，[1].
[71]任建东.道德信仰的理论失缺及其实践克服[J].河北学刊，20的，[4].
[72]魏长领.论道德信仰及其功能[J].道德与文明，2003，[6].
[73]吕维敏.充分认识当代大学生思想道德教育的地位和作用[J].本溪冶金高等专科学校学报，2003(1).
[74]刘新芬.大学生道德发展的若干新路径[J].江苏高教，2008(2).
[75]刘艳.当代大学生思想道德素质现状调查分析[J].高等农业教育，2003(6).
[76]马雷.当代大学生思想政治现状分析与对策[J].江苏高教，2006(4).
[77][英]安东尼，吉登斯.田禾译.现代性的后果[M].译林出版社，2000.152
[78]DerekBok.Universityandthe FutureofAmeriean[M]DukeUniversityPress，1990.73
[79]FraneisHerbertBradley.EthiealStudies[M].OxfordSeeondEdition，1927.74
[80]JamesW.Fowler.StageofFaith[M].SanFranciseo:Harper&RowPublishers，1981.14
[81]PaulW.Taylor,PrinciPlesEthics:AnIntroduetionWadsworth PublishingComPany，1975.