“一带一路”视阈下高校国际理解教育现状及路径研究
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摘要
文章运用文献研究法、问卷调查法、以定量为主的实证分析法,探究"一带一路"视阈下天津高校国际理解教育的现状,追溯其历史起源、整体发展状况及存在的问题。围绕国际知识储备、国际理解教育态度倾向等展开问卷调查,并借助统计软件对调查结果及数据进行客观分析,提出天津高校国际理解教育的实践思路及相应的对策建议。
By using the methods of literature research,questionnaire survey and quantitative analysis,this paper explores the current situation of Education for International Understanding in Tianjin Universities under the perspective of ″One Belt and One Road″,and traces back to its historical origin,overall development and existing problems.Based on the questionnaire survey on international knowledge reserve and attitude tendency of Education for International Understanding,and the objective analysis of the survey results and data by means of statistical software,this paper puts forward practical ideas and corresponding countermeasures and suggestions for International Understanding Education in Tianjin universities.
By using the methods of literature research,questionnaire survey and quantitative analysis,this paper explores the current situation of Education for International Understanding in Tianjin Universities under the perspective of ″One Belt and One Road″,and traces back to its historical origin,overall development and existing problems.Based on the questionnaire survey on international knowledge reserve and attitude tendency of Education for International Understanding,and the objective analysis of the survey results and data by means of statistical software,this paper puts forward practical ideas and corresponding countermeasures and suggestions for International Understanding Education in Tianjin universities.
引文
[1] 陈鸿莹,张德伟.国际理解教育——全球化背景下各国教育改革策略[J].比较教育研究,2002(S1):154-158.
[2] 刁俊雅.加强国际理解教育,培养国际型预备英才[J].天津教育,2011(1).
[3] 郭峰,王兴华.美国大学开展国际理解教育的经验及其启示[J].外国教育研究,2011(8).
[4] 侯跃恩,方晓湘.“学会共存”目标下国际理解教育的特征与策略[J].广东外语外贸大学学报,2016(3).
[5] 姜英敏.从“和而不同”到“‘异己’间共生”——全球化时代国际理解教育模式的新探索[J].比较教育研究,2015(12).
[6] 马晓春.大学国际理解教育课程设置摭论[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2012(3).
[7] 谢明辉.日本国际理解教育的途径[J].思想理论教育,2010(12).
[8] 许霄羽.斯坦福大学国际理解教育个案研究及启示[J].高等工程教育研究,2013(3).
[9] 郑彩华.国际理解教育:天津基础教育的战略选择[J].天津市教科院学报,2012(2):8-11.
[10] 郑彩华.联合国教科文组织与国际理解教育发展[J].外国中小学教育,2013(2).
[2] 刁俊雅.加强国际理解教育,培养国际型预备英才[J].天津教育,2011(1).
[3] 郭峰,王兴华.美国大学开展国际理解教育的经验及其启示[J].外国教育研究,2011(8).
[4] 侯跃恩,方晓湘.“学会共存”目标下国际理解教育的特征与策略[J].广东外语外贸大学学报,2016(3).
[5] 姜英敏.从“和而不同”到“‘异己’间共生”——全球化时代国际理解教育模式的新探索[J].比较教育研究,2015(12).
[6] 马晓春.大学国际理解教育课程设置摭论[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2012(3).
[7] 谢明辉.日本国际理解教育的途径[J].思想理论教育,2010(12).
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[9] 郑彩华.国际理解教育:天津基础教育的战略选择[J].天津市教科院学报,2012(2):8-11.
[10] 郑彩华.联合国教科文组织与国际理解教育发展[J].外国中小学教育,2013(2).