真正的教与学如何发生——《街头日记》的教育启示

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	作者：唐琳 ; 冯璨 ; 樊晓旭 中文刊名：ZGJT 英文刊名：Teacher's Journal 机构：北京师范大学教育学部; 出版日期：2019-03-15 出版单位：中国教师 年：2019 期：No.310 语种：中文; 页：ZGJT201903039 页数：3 CN：03 ISSN：11-4801/Z 分类号：121-123

摘要

<正>《街头日记》是一部根据真实故事改编的影片。影片基于这样的背景:1992年美国"洛杉矶暴动"使帮派问题和种族冲突进一步激化,为了向世人证明种族问题已有所缓解,1994年威尔森高中开设了种族融合实验班。这个实验班中,学生大多是非裔、亚裔、拉丁裔等有色人种,许多学生因种族冲突打过架、进过少管所,甚至蹲过监狱。本就对生活充满怨恨的他们更不可能对学校学习有任何兴趣,班级里只存在学生之间的敌意。而新手白人女教师艾琳的出现改变了他们。通过"线上游戏"、写日记、参观大屠杀博物馆、阅读《安妮日记》等教育教学活动,实验班的学
        

引文

[1]转引自李健雪.教师主导的英语课程评价:理论与应用[M].苏州:苏州大学出版社,2014:162.
    [2]程良宏,马新英.课堂教学中教师的文化敏感性及其培育[J].全球教育展望,2014,43(12).
    [3]汉娜·阿伦特.人的境况[M].王寅丽,译.上海:上海人民出版社,2009.
    [4]楚江亭.风险社会与教师自我认同危机[J].教师教育研究,2009,(1).