知识可视化对网络学习认知负荷影响的实验研究
摘要
网络课程的日益发展为学习者提供了海量的学习资源,海量的信息可能会造成学习者认知负荷超载,而知识可视化是在科学数据可视化、信息可视化的基础之上发展而来的,并且逐渐成为人们关注的焦点。基于此,本文以认知负荷理论为支撑、将知识可视化和学习风格结合在一起,试图对学习者在网络学习中的学习效果进行实验研究,进而探讨网络教学中知识可视化的重要性。实验结果表明,在网络学习中适当运用知识可视化工具设计学习资源,并依据不同的学习风格为学习者推荐相应的学习资源,在一定程度上能提高学习者的学习效率。
引文
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