现代学徒制人才培养体系:内涵、要素与特征
摘要
现代学徒制人才培养体系是以工学结合理念为指导,以校企生三方共同获益为目标,以企业学徒培训和职业学校教育相结合的培养方式,为培养行业企业需要的特定人才与应用型创新人才而采取的,由学校与企业合作制定培养计划、完成培养过程和实施过程监管的运行系统。主要由目标要素、基于特定岗位的课程体系和基于工作实践的教学组织等内容要素、以企业主体的校企关系和以师傅为主体的师资队伍条件要素以及管理机构与制度建设和统筹设计系列政策等保障要素构成,整个培养体系具有整体性、能动性、开放性、动态性和适应性等特征。
引文
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[6]张启富.高职院校试行现代学徒制:困境与实践策略[J].教育发展研究,2015,(3):45-51.
[9]王启龙,石伟平.德、奥、澳三国现代学徒制补贴政策:经验与启示[J].职业技术教育,2017,(1):66-73.
[10]关晶,石伟平.西方现代学徒制的特征及启示[J].职业技术教育,2011,(31):77-83.
[11]孙佳鹏,石伟平.现代学徒制:破解职业教育校企合作难题的良药[J].中国职业技术教育,2014,(27):14-18.
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