激光应用技术的实践教学与学生创新能力培养
摘要
本文以激光应用技术课程为例,对提高学生的实践能力,培养创新型人才进行教学改革探索。学校通过专业与行业对接,明确教学课程激光特色,优化教学课程模式,突出理论与实践相结合。其目的是通过实践教学加强学生的创新能力培养,从而培养适应社会的综合型人才。
引文
[1]曾永卫,刘国繁.工程应用型本科实践教学体系设计浅探[J].中国高等教育,2009(9):53-54.
[2]刘壮,高长水.面向工程思维培养的“激光加工与3D打印技术”教学研究[J].机械设计与制造工程,2017(12):117-120.
[3]刘卫平,李新平.课堂教学与实践教学契合的有效路径探索[J].当代教育理论与实践,2014(5):43-45.
[4]王文华,熊正烨,师文庆,等.电子科学与技术专业创新人才培养的专业实验教学研究[J].高校实验室工作研究,2015(1):93-95.
[5]谷开慧,孙晓冰,侯丽华.以激光为特色的应用型人才培养模式探索[J].佳木斯大学社会科学学报,2018,36(06):171-172+176.
[2]刘壮,高长水.面向工程思维培养的“激光加工与3D打印技术”教学研究[J].机械设计与制造工程,2017(12):117-120.
[3]刘卫平,李新平.课堂教学与实践教学契合的有效路径探索[J].当代教育理论与实践,2014(5):43-45.
[4]王文华,熊正烨,师文庆,等.电子科学与技术专业创新人才培养的专业实验教学研究[J].高校实验室工作研究,2015(1):93-95.
[5]谷开慧,孙晓冰,侯丽华.以激光为特色的应用型人才培养模式探索[J].佳木斯大学社会科学学报,2018,36(06):171-172+176.