吉尔认知负荷模式对大学英语听力能力培养的启示
摘要
论文从吉尔的认知负荷模式出发,探讨大学英语课程中听力部分学习的问题和现状,提出希望借用口译训练法中的相关部分,对听力课堂教学及学生自我训练有所启发和帮助,进一步促进大学英语听力的教学。
引文
[1]Baddely,Alan,Human Memory:Theory and Practice[M].LPsychology Press,1997.
[2]Barslou,Lawerence W.Cognitive Psychology-An Overview for Cognitive Scientists[M].New York:Lawerence Erlbaum Associates,Publishers,1992.
[3]刘和平.口译技巧:思维科学与口译推理教学法[M].北京:中国对外翻译出版公司,2001.
[4]胡宇.大学英语听力教学现状及教改对策研究[J].赤峰学院学报,2014,(11):272-273.
[5]柯应根,董艳.大学英语听力教学研究现状与问题分析:基于国内CSSCI期刊论文的分析(1994-2013)[J].外语电化教学,2014,(9):75-78.
[6]伦芳,李德萍.吉尔口译教学模式在外贸英语口语与听力课程中的运用[J].广西职业技术学院学报,2012,(2):43-46.
[7]徐翰.口译教学技能训练探讨[J].南昌航空工业学院学报,2006,(1):95-99.
[8]徐然.“专注听力”:口译听力培训方法之我见[J].中国翻译,2010,(3):43-47.
[9]张轶.大学英语听力教学现状分析[J].湖北经济学院学报,2014,(1):217-218.
[10]仲伟合.口译训练:模式、内容、方法[J].中国翻译,2001,(2):30-33.
[11]仲伟合.英汉同声传译技巧与训练[J].中国翻译,2001,(9):39-43.
[2]Barslou,Lawerence W.Cognitive Psychology-An Overview for Cognitive Scientists[M].New York:Lawerence Erlbaum Associates,Publishers,1992.
[3]刘和平.口译技巧:思维科学与口译推理教学法[M].北京:中国对外翻译出版公司,2001.
[4]胡宇.大学英语听力教学现状及教改对策研究[J].赤峰学院学报,2014,(11):272-273.
[5]柯应根,董艳.大学英语听力教学研究现状与问题分析:基于国内CSSCI期刊论文的分析(1994-2013)[J].外语电化教学,2014,(9):75-78.
[6]伦芳,李德萍.吉尔口译教学模式在外贸英语口语与听力课程中的运用[J].广西职业技术学院学报,2012,(2):43-46.
[7]徐翰.口译教学技能训练探讨[J].南昌航空工业学院学报,2006,(1):95-99.
[8]徐然.“专注听力”:口译听力培训方法之我见[J].中国翻译,2010,(3):43-47.
[9]张轶.大学英语听力教学现状分析[J].湖北经济学院学报,2014,(1):217-218.
[10]仲伟合.口译训练:模式、内容、方法[J].中国翻译,2001,(2):30-33.
[11]仲伟合.英汉同声传译技巧与训练[J].中国翻译,2001,(9):39-43.