摘要
基础教育课程改革的实施和教育信息化进程的加快,对教师及教师成长提出了一系列新的要求。其中,教师信息素养的养成与发展是当今教育研究领域的一个有价值的课题。
教育信息化最终体现的关键是将信息技术有机的整合到课堂教学中,以帮助学生有效地利用信息技术提高学习效果,增强利用信息解决问题的能力。为此,教师将面临着新的知识、能力与专业发展的要求,要求他们具备信息化教学能力,达到一定的信息素养水平。信息素养已经成为教师专业素养的重要组成部分。
学科教师作为教师整体的重要的组成部分,其信息素养水平的高低制约着教师整体信息素养的发展。而当前人们普遍集中于对教师所应具有的最基本的信息素养的研究上,甚少涉及教师的专业信息素养,对化学教师信息素养进行研究的寥寥无几。这使得信息技术培训无论是对教师教育机构还是对化学教师个人都流于形式,不能发挥其原有的作用。
针对上述背景,本文在明确中学化学教师信息素养内涵的基础上,采用问卷与访谈相结合的方法,对河北省城市中学化学教师的信息素养现状作了大量调研工作,在此基础上,构建了中学化学教师信息素养评价指标体系,并深入分析了制约中学化学教师信息素养发展的因素,最后给出了一些具体的发展策略。
The implement of the reform of elementary education curriculum and the acceleration of educational informatization course have put forward a series of new demands to the teachers and the growth of teachers. Among them, the nurturance and the development of the teachers’information literacy is a valuable research subject,in the field of education today.
The key of final realization of educational informatization is to integrate the technique into the class teaching organically with the purpose of helping the student to make use of the techinque to improve their study effect effectively, and to cultivate their capabitity of solving problems with information. For this, the teacher will face the request of new knowledge, ability, and profession development, i.e., they must have the capability of IT teaching, they also must have their information literacy reach a standard. information literacy has become an important component of the teachers’professional quality.
The subject teacher is a very important part of the teacher-whole, the degree of the subject teachers’information literacy restrict the development of the information literacy for the teacher-whole. But, presently people universally focus on researching the essence of information literacy that all teacher should have, none of them are engaged in the research of teacher’s professional information literacy , let alone the research on chemistry teacher's information literacy. This causes information technology training become a mere formality regardless of the teacher educational institution or chemistry teacher individual.
In view of the above research background, as a premise, the author makes clear the true meaning of the information literacy of the high school chemistry teacher , at the outset. This thesis mainly adopted the methods of questionnaire and interviews to analyze the current state of the information literacy of the high school chemistry teacher ,in the city of HeBei Province. On the ground of having made vast basal investigation on the current state of the information literacy of the chemistry teacher, the author constructs a evaluation system of chemistry teachers’information literacy , furthermore, the study not only thoroughly analyzes the qualified factors hindering the development of the information literacy of the chemistry teachers in middle school, but also proposes a series of concrete development strategies.
引文
1 宋建辉,詹敏玲,叶志斌.教育信息化与教师素质的培养[J].教育信息化,2003.
2 纪望平.教育信息化背景下的教师专业发展[J].高等教育研究,2005,(9).
3 顾泠沅.教学改革的行动与诠释[M].北京:人民教育出版社,2003,366.
4 ZurKowski,p.The Information service environment relationships and priorities US National Commission on Libraries and Information Science,1974.
5 宫淑红等.创新推广理论与信息时代教师的信息素养[J].教育发展研究,2002,(7-8):64.
6 Doyle, C.S.(1992)Final Rerort to National Forum on Information Literacy .(ED 351 033).
7 钟志贤.培养你八大能力[N].中国教育报,2001-03-01(3).
8 张义兵,李艺.信息素养新界说[J].教育研究,2003, 78-81.
9 祝智庭.信息教育展望[M].上海: 华东师范大学出版社, 2002,215.
10 顾非石.信息素养:当代教师专业化的必备素质[J]. 课程教材教法,2004,(5).
11 陈维维,李艺.信息素养的内涵、层次及培养[J].电化教育研究,2002,(11):7-8.
12 皮连生.教学设计[M].北京:高等教育出版社,2000:163.
13 王永臻,李安.信息技术与化学教学整合研究[J].中学化学教学参考,2003,(7):5-6.
14 刘英琦.信息技术与学科教学整合的问题研究[J].中小学信息技术教育,2006,(3).
15 资料来源:2005 年城市竞争力蓝皮书:中国城市竞争力报告 No.3[EB/OL]. http://blog.163.com/zhaozhixian_830217/.
16 教育部关于印发《中小学教师信息技术培训指导意见(试行)》的通知[R].教师司[2000]26 号.
17 王云生.新课程化学教与学[M].福建:福建教育出版社,2003:17-19.
18 肖川.教师:与新课程共成长[M].上海:上海教育出版社,2004,229-230.
19 Joan L.Herman, Evaluating the Effects of Technology in School Reform, in B.Means(ed.)(1994).Technology and Education Reform The Reality Behind The Promise ,San Francisco: JosseyBass.
20 Joan L.Herman, Evaluating the Effects of Technology in School Reform, in B.Means(ed.)(1994).Technology and Education Reform The Reality Behind The Promise ,San Francisco: JosseyBass.
21 教育部《关于在中小学实施"校校通"工程的通知》[EB/OL].中华人民共和国教育部网,2004 年 11 月 14 日.
22 张勇.信息技术与化学教学整合的信息化教学设计研究[D].四川:四川师范大学,2005.
23 中华人民共和国教育部.全面提高教师教育技术应用能力[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/website18/info15211.htm.
24 教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003:50.
[1] 刘名卓 张琴珠.信息技术与个性化教学模式探讨[J].现代教育技术,2005,(1).
[2] 许祥云,柳军等.教育信息技术[M].北京:中国地质大学出版社,2004:15-19.
[3] 陈琴英.信息教育中的教师信息素养及培养[J].继续教育研究,2005,(2):83-84.
[4] 曾美霞.面向教育信息化的教师专业发展[D].东北:东北师范大学,2005.
[5] 何勤.信息素质:信息时代教师的信息素质[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005 年,(1).
[6] 傅伟,魏杏典.信息时代大学生信息素养研究[J].2004 ,(5).
[7] 顾小清,谢文彬.信息素养的内涵与外延[J].网络科技时代,2002,(1):23.
[8] 张义兵.信息技术教师素养:结构与形成[M].北京:高等教育出版社,2003, 78-79.
[9] 王吉庆.信息素养论[M].上海:上海教育出版社,2001.
[10] 聂鑫.信息素养的概念界定研究进展[J]. 图书馆学研究,2005,(7).
[11] 刘云.试论信息素养的内涵及对大学教育的意义[J].甘肃农业,2005,(1).
[12] 祝智庭.信息教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2002:116-123.
[13] 李艺,钟柏昌.信息素养详解[J].课程·教材·教法,2003,(10).
[14] 姜玉莲.贫困地区农村中学教师信息素养需要分析及发展策略[D].长春:东北师范大学, 2005.
[15] 孙常华.教师信息素养的层次与内容[J].中国教育导刊,2004,(8).
[16] 周红,祝智庭.论网络化环境中教师素质的培养[J].远程教育,2000,(1):49.
[17] 郑琳.浅谈教师信息素养[J].台州学院学报,2005,(2).
[18] 于晓燕,杨承印.化学教师的信息素养探析[J].陕西师范大学继续教育学报,2005,(2).
[19] 刘知新.化学教学论[M].北京:高等教育出版社,2002:28-30.
[20] 阎立泽,韩庆奎等.化学教学论[M].北京:科学出版社,2004.
[21] 高剑南,王祖浩.化学教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2001:213.
[22] 郑长龙.化学实验教学新视野[M].北京:高等教育出版社,2003.
[23] 邹沿新.CAI 与化学教学[J].岳阳职业技术学院学报,2004,(3)122-123.
[24] 徐承平.谈信息技术在化学教学中的运用[J].黑河教育,2005,(5).
[25] 王玉红,黄海蓉.运用现代信息技术提高化学教学质量[J].苏州科技学院学报(自然科学版),2005,(3).
[26] 谢明芳.有的放矢地在化学教学中使用信息技术[J].台声·新视角,2005,(7).
[27] 金宏.运用信息技术整合中学化学教学的几点思考[J].化学教育,2004,(5).
[28] 何光好.信息技术与化学教学整合的方式和策略[J].池州师专学报,2005,(3).
[29] 徐桂芬,罗兴文.现代信息技术与课程整合教学方式下教师角色定位[J]. 绵阳师范学院学报,2005,(1).
[30] 马宁,余胜全.信息技术与课程整合的层次[J].中国电化教育,2002,(1).
[31] 卢艳红,孙卫红.体育教师信息素养的内涵及其培养[J].吉首大学学报(自然科学版),2005,(1).
[32] 孙海滨.物理教师信息素养的培养[J].当代教育论坛,2005,(8).
[33] 李春萍.教育研究方法[M].长春:东北师范大学出版社,2001.
[34] 袁振国.教育研究方法[M].北京:高等教育出版社,2000.
[35] 陈旭峰.中小学教师教育信息能力的分析和发展对策研究[D].上海:华东师范大学,2004.
[36] 何克抗.关于《中小学教师教育技术能力标准试行》.中小学信息技术教育,2005,(6).
[37] 方其桂.中学化学教师计算机教学应用教程[M].北京:人民邮电出版社,2003.
[38] 王孝玲.教育统计学[M].上海:华东师范大学出版社,1991.
[39] 李克东.教育技术学研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2003.
[40] 吴明隆.统计应用实务[M].北京:科学出版社,2003.
[41] 潘玉进.教育与心理统计—SPSS 应用[M].浙江:浙江大学出版社,2006.
[42] 钟志贤,王佑镁.关于中小学教师信息素养状况的调查研究[J].电化教育研究,2003,(1).
[43] 王民.环境意识及测评方法研究[M].北京:中国环境科学出版社,1999.
[44] 刘鹂,马建华.西部贫困地区中小学教师信息素养状况的调查研究[J].电化教育研究,2005,(5).
[45] 张倩伟. 珠江三角洲中小学教师信息素养的调查与分析[J]. 中小学电教, 2003(7).
[46] 胡春红.小议教师如何适应教育信息化[J].中国科技信息,2006 ,(3).
[47] 鲍艳.中学教师信息素养的培养及评价研究[D].武汉:华中师范大学,2005.
[48](美)诺顿(Norton,P.),维贝格(Wiburg,K.)著, 吴洪健,倪男奇译.信息技术与教学创新[M].北京:中国轻工业出版社,2002.
[49] 顾小清.面向信息化的教师专业发展[M].北京:教育科学出版社,2006.
[50] 陈凯 .《计算机在化学中的应用》课程讲座讲稿[EB/OL].http://www.myzlg.com化学时空.2005 年 12 月.
[51] 薛小荣.甘肃省城市中小学教师信息素养现状及对策研究[D].兰州:西北师范大学,2005.
[52] 孟献凯,李涛.英特尔○R 未来教育与我国中小学教师信息技术教育培训[J].中国电化教育,2003,(4):18-19.
[53] 祝智庭,李宁.英特尔未来教育:面向信息化教育的教师培训模式[J].全球教育展望,2001,(11):17-19.
[54] 刘世清.互映射培训:中小学教师信息技术能力培养方案设计与培训方法创新的实践探索[J].中国电化教育,2004,(2):24-25.
[55] 中华人民共和国教育部.全面提高教师教育技术应用能力[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info15211.htm.
[56] 中华人民共和国教育部.教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知 [EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info13483.htm.
[57] 中华人民共和国教育部.教育部出台新举措加强教师教育[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info13150.htm
[58] 中华人民共和国教育部.加快全国教师教育网络联盟计划的实施 我国新一轮中小学教师全员培训全面启动[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info12019.htm.