摘要
美国心理学家加德纳教授于1983年提出的多元智力理论携着强大的生命力和冲击力袭入世界各国的教育界，成为世界各国推动教育教学改革的理论基础，其影响势必波及到儿童美术教育领域。本文从多元智力理论的角度来审视我国现阶段儿童美术教育的改革和发展，以期有所促进。
文章第一部分概括分析了国内外对智力研究的概况，并对智力概念的演变进行了总结与分析。第二部分为多元智力理论及其艺术教育思想，在这一部分中，首先分析了多元智力理论产生的根源：一是科技竞争的结果，二是传统的智力理论及智商测验的局限性，尤其是在此基础上的教育观不适应人的全面发展，是多元智力理论提出的根本原因；文章进一步对多元智力理论的涵义进行论述，同时分析了以多元智力理论为指导的教育观及其艺术教育思想。第三部分主要探讨了多元智力与美术教育之间的关系，明确了他们之间的密切相关性，它们相互联系、彼此促益、共同服务于人类社会的各种活动。第四、第五部分是论文的重点部分，主要通过对以单一智力理论和多元智力理论为基础的教育观的比较和对儿童美术教育现状的调查，重点探究和分析了我国现阶段儿童美术教育中存在的一些问题。同时，针对这些问题，以多元智力理论为依据提出了九点建议：1、提高认识、转变教育观念；2、优势智力的迁移；3、以游戏为手段、以兴趣为动力、全面发掘儿童的智力潜力；4、拓展美术教学内容和丰富教学形式；5、完善评价机制；6、教师角色的转变；7、提倡学科综合；8、面向全体学生、重视个性发展；9、弘扬民族美术、理解多元文化。文章最后指出，随着国内外对多元智力理论及其指导之下的教育观的不断研究，我国的儿童美术教育也将会得到进一步的完善。
Howard Gardner, American psychologist, put forward the Theory of Multiple intelligences in 1983. The theory influences the educational field with strong strength and becomes the theoretical basis of the educational and teaching reform in the world, and it certainly will influence the domain of children art education. This thesis examines the reform and development of children art education of China, hoping to help it.
The first pan of the article analyses generally the study on intelligence at home and abroad, and summarizes the evolution process of the definition -"intelligence". The second part describes the Theory of Multiple intelligences and its ideas about art education. In this part, the origin of the theory is analyzed firstly: the result from the competition of science and technology, and limits of the traditional intelligence theory and test of IQ, especially whose educational perspectives is not adaptable to the overall development of students, which is the essential reason of emerging of the theory. Forthmore. the article expounds the theory, and discusses its perspectives on education and art education. The third mainly discusses the close relationship between multiple intelligences and art education, which benefits each other and serves a variety of activities. The fourth and fifth pans are the most important, which discuss and analyze the problems in children art education of China at present by comparing t
he educational views of the monointelligence theories and multiple intelligences theory and investigating the state of children art education. Meanwhile the thesis puts forward nine suggestions based on Multiple intelligences Theory in view of existing problems: 1. Promoting corresponding recognition and changing the educational concept; 2. Transferring dominant intelligence; 3. Exploiting children's intelligent potentialities by means of games and interest: 4. Enriching the contents and ways of art education: 5. Perfecting evaluation mechanism: 6. Changing teacher's role; 7. Advocating synthesis of subjects; 8. Emphasizing development of personality of all students; 9. Granding national art and understanding multiple cultures. In the end, the thesis concludes that with the continuous study on the theory of multiple intelligences and its view of education, our country's children art education will be more perfect.
引文
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[5] 林鼎传著《智力开发的心理学问题》，北京知识出版社，1985年版，P9
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[12] 《如何成为一所多元智力学校》上海教育，2001 (20) P59
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[18] 王宏建、袁宝林编《美术概论》，高等教育出版社，1994年7月版，P195
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[35] 邓福星主编、程明太著《美术教育学》，黑龙江美术出版社，2000年3月版，P292
[40][41] 钟启泉、张华等主编《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》，华东师范大学出版社，2001年版，P277 P277
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1、《多元智能》[美]霍华德·加德纳著 沈致隆译 新华出版社 1999年10月版
2、《创造与心智的成长》[美]罗恩菲德著 王德育译 湖南美术出版社 1993年5月版
3、《智力开发的心理学问题》林鼎传著 北京知识出版社 1985年版
4、《儿童智力的起源》[瑞士]让·皮亚杰著 高如峰、陈丽霞译 教育科学出版社 1990年版
5、《超越IQ—人类智力的三元理论》[美]R·J斯腾伯格著 俞晓林、吴国宏译 华东师范大学出版社 2000年版
6、《成功智力》[美]R·J斯腾伯格著 吴国宏、钱文译 华东师范大学出版社 1999年11月版
7、《学习态度的理论与研究》陶德清著 广东人民出版社 2001年版
8、《通过艺术的教育》[英]赫伯·里德著 吕廷和译 湖南美术出版社 1993年5月版
9、《艺术与视知觉》[美]鲁道夫·阿恩海姆著 滕守尧译 四川人民出版社 2000年版
10、《美术学科教育学》常锐伦著 首都师大出版社 2000年9月版
11、《美术概论》王宏建 袁宝林编 高等教育出版社 1994年7月版
12、《美术及其教育》尹少淳著 湖南美术出版社 1995年6月版
13、《芬奇论绘画》戴勉译 人民美术出版社
14、《儿童发展心理学》，许政援著 吉林教育出版社
15、《美学问题》朱狄著 陕西人民出版社
16、《视觉思维》[美]鲁道夫·阿恩海姆著 光明日报出版社
17、《美术教育学》邓福星主编 程明太著 黑龙江美术出版社 2000年3月版
18、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》钟启泉 张华等主编 华东师范大学出版社 2001年版
19、《儿童游戏》何·诺德著 社会科学文献出版社 1989年版
20、《评价论》冯平著 东方出版社 1995年版
21、《智力开发的黄金时期》[美]伯顿·怀特著 刘文哲译 西南师范大学出版社 1987版
22、《少儿绘画辅导探索》[英]摩伊·凯特莉著 刘迎朗译 湖南美术出版社 1992年版
23、《儿童的知觉与视觉的发展》[美]艾略特·W·艾斯纳著 孙宏、张丹等译 湖南美术出版社 1994年版
24、《审美心理描述》，滕守尧著 四川人民出版社 1998年3月版
25、《对美术教学的意见》[美]鲁道夫·阿恩海姆著 郭小平等译 湖南美术出版社 1993年7月版
26、《美术教育与人的发展》杨景芝著 人民美术出版社 1999年5月版
27、《多元智能教与学的策略》[美]坎贝尔等著 中国轻工业出版社 2001年版
28、《多元智能理论与儿童学习活动》[美]加德纳主编 北京师范大学出版社 2002年版
29、《艺术感觉与美育》[美]拉尔夫·史密斯著 滕守尧译 四川人民出版社 2000年版
30、《后现代课程观》[美]小威廉姆E·多尔著 王红宇译 教育科学出版社 2000年版
31、《美术教学论》王大根著 华东师范大学出版社 2000年版
32、《中等学校美术教学法》蒋荪生主编 江苏出版社 1987年12月第一版
33、《艺术教育：批评的必要性》[美]列维、史密斯著 王柯平译 四川人民出版社 1998年版