摘要
本文立足于国家“十五”重大科技攻关项目“面向中小学的远程教育关键技术及示范”项目下的子课题“基于国产基础软件的多媒体网络教学及远程支持系统”中的资源管理模块的研究过程和功能设计等相关工作,在完成资源库管理模块的设计工作后,尝试着将国外的以教学活动组织过程为功能组织原则的设计理念引入本课题的研究中,打破国内传统网络教学平台中的基于功能模块的划分,以资源型学习过程为主线组织各模块功能,设计了一个支持资源型学习模式的学习模块。
本文共分为七个章节,第一章简述了项目的背景及项目概述,界定了研究和论文的论述范畴,对行文中的术语及缩写进行了说明。第二章集中阐述了构建基于资源的网络协作学习环境的理论基础——网络协作学习理论和计算机支持的协作学习(CSCL)理论并对基于资源的学习模式进行了深入分析和探讨。第三章对系统设计原则及完整的功能体系结构进行了简要说明,简单介绍了开发运行环境及关键技术。第四章详述了资源管理模块的可视化建模及详细功能设计和说明,并给出界面设计草图。第五章详细描述了以共享的学习资源为核心、资源型学习模式为主线而设计的支持基于资源的学习模式的学习模块,并给出了界面设计草图。第六章,对新近兴起的人机交互技术,WEB2.0中的TAG技术,新浪的Woocall小工具等新技术进行了分析和研究,对其应用于平台的优化提出了合理的设想和展望。第七章,总结了本项目研究的主要工作及成果,并对其中的一些问题提出了反思及后续研究的展望。
Based on "the multimedia teaching and remote network support system based on domestic software foundation"--the sub-topic in the national key project "key technology-oriented schools and distance education model", the article demonstrates the research process of learning resource management module's design. In addition, we break function-based design principle used popularly intraditional network teaching system and try to adopt the new principle--teaching-activity-based principle to design a learning module which supports all resource-based teaching activities
The article divided into seven chapters. The first chapter mainly introduces project background information, define research bound, and clarify glossary and abbreviations. The second part discusses relevant theories-- Web-based Collaborative Learning theory, computer-Supported Collaborative learning theory and analyzes the resoure-based learning process. The third part introduces system developing environment and program language briefly. The fourth chapter focuses on research and design process of teaching and learning resource management module. The fifth chapter designs a learning module which follows the resoure-base learning activities. It provides teachers and students ways to share various multi-media learning resources, communicate with each other conveniently, demonstrate their own performances. The sixth part studies several new technologies—interaction design, Tag technology and Woocall tool, then discuss how to use them to optimize system functions. The seventh chapter summarizes author's research works and results in the project and put forward few problems that would be solved in future study.
引文
1 基于国产基础软件的多媒体网络教学及远程支持系统用户手册.北京邮电大学教育技术研究所,2007
2 Dirk E.Mahling.Bryan B.Sorrows&Ingjerd Skogseid,A Cooperative Environment for Semi—Structured Medical Problem-Based Learning[C].Proceeding of the Conferece on Computer Supported Collaborative Learning,1995
3 Rikki Ashley.Cooperative Learning[DB/OL].http://members.home.net/riketa/index.htm
4 钟志贤.信息化教学模式——理论建构与实践例说[M].北京:教育科学出版社,2003,P204
5 R.E.斯莱文.合作学习与学业成绩:六种理论观点[J],王红宇译,外国教育资料,1993(1)
6 Slavin,R.E.(1980).Cooperative Learning[J],Review of Educational Research,The University of Chicago Press,USA,Vol.50,No.2,P315.
7 黄荣怀,刘黄玲子.协作学习的系统观[J].现代教育技术,2001(1)
8 赵建华,李克东.协作学习及其协作学习模式[J].中国电化教育,2000(165)
9 赵建华、李克东.CSCL的原理与结构(上)[J].电化教育研究,2003(5),P3-7
10 Garry.Stahl.Introduction:Foundations for a CSCLcommunity.Proceedings of CSCL 2002[M],P1-2
11 赵建华,李克东.CSCL的原理与结构(下)[J].电化教育研究,2003(6),p24-27
12 谢舒潇,黎景培.网络环境下基于问题的协作学习模式的构建与应用[J].电化教育研究.2002(8)
13 毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具.http://www.isaacmao.com/works/essays/,08/06/2004
14 尕藏草,郭绍青.教育之客——博客与维客[J].现代教育技术,2007(5),P68-70
15 谢英军.现代远程教育中实时交互与非实时交互作用的探究[J].网络教育与远程教育,2005(4)
16 陈琦,刘儒德 编.当代教育心理学.北京:北京师范大学出版社,1997,P98
17 钟志贤.信息化教学模式——理论建构与实践例说[M].北京:教育科学出版社,2003,P20-21
18 章伟民.学习资源与学习过程[J].中国电化教育,1997(7).
19 卢锋等.美国教育技术界学习资源观的发展及其启示[J].电化教育研究,2001(7).
20 祝智庭.现代教育技术[M].北京:教育科学出版社,2002,P81.
21 Hill,J.&M.Hannafin(2001).Teaching and learning in digital environments:the resurgence of resource-based learning,ETR&D Vol.49(3):37
22 金国庆编译.信息素养一词的概念分析及历史概述1[J]国外情报科学,1996(1)
23 宛玲.信息网络化、人才与信息素养.情报学报:1999,vol3(18)
25 李怀璋,李明树.基于ISO9000和CMM的软件过程改进及其实践工程[J].软件学报,2002(13)(增刊):P113-119.
26 方海光,陈蜜,任剑锋.教育软件工程的研究框架与发展趋势[J].微型机与应用,2007(6)(增刊),P194-198
27(美)Jennifer Preece,Yvonne Rogers等著,刘晓晖等译,交互设计—超越人机交互[M],北京:电子工业出版社,2003
28 陈丽,刘慧琼.媒体界面交互性设计的流程和原则[J].中国远程教育,2006(4)
29 张雯.网络教学系统用户界面设计的研究与实践[学位论文].北京邮电大学,2007
30[美]joseph schmullerl.UML基础、案例、与应用[M].北京:人民邮出版社,2004
31 郑雯译,吴开华等.国外教育资源元数据标准化比较研究[J].图书情报工作,2005(1)
32 路秋丽,魏顺平.网络教育资源标准及标准应用的调查分析[J].中国电化教育,2005(7)
33 路秋丽,魏顺平.网络教育资源标准及标准应用的调查分析[J].中国电化教育,2005(7)
34 杨宗凯,吴砥等.网络教育标准与技术[M].北京:清华大学出版社,2003,P118-119
35 教育部基础教育课程教材发展中心.CELTS-42基础教育资源元数据应用规范,2002,http://www.celtsc.edu.cn/680751c665875e93/folder.2006-04-03.8417036039/celts-427
36 郭华伟,赵冬生.Blog教育应用的技术探微及其工具理性[J].远程教育杂志,2005(5)
37 夏天,杨瑛霞等.Tag和现代教育技术[J].中国电化教育,2006(9)
[1]基于国产基础软件的多媒体网络教学及远程支持系统用户手册.北京邮电大学教育技术研究所,2007
[2]Dirk E.Mahling.Bryan B.Sorrows&Ingjerd Skogseid,A Cooperative Environment for Semi—Structured Medical Problem-Based Learning[C].Proceeding of the Conferece on Computer Supported Collaborative Learning,1995
[3]Rikki Ashley.Cooperative Learning[DB/OL].http://members.home.net/riketa/index.htm
[4]钟志贤.信息化教学模式——理论建构与实践例说[M].北京:教育科学出版社,2003,P204
[5]R.E.斯莱文.合作学习与学业成绩:六种理论观点[J],王红宇译.外国教育资料,1993(1)
[6]Slavin,R.E.(1980).Cooperative Learning[J],Review of Educational Research,The University of Chicago Press,USA,Vol.50,No.2,P315.
[7]黄荣怀,刘黄玲子.协作学习的系统观[J].现代教育技术,2001(1)
[8]赵建华,李克东.协作学习及其协作学习模式[J].中国电化教育,2000(165)
[9]赵建华,李克东.CSCL的原理与结构(上)[J].电化教育研究,2003(5),P3-7
[10]Garry.Stahl.Introduction:Foundations for a CSCLcommunity.Proceedings of CSCL 2002[M],P1-2
[11]赵建华,李克东.CSCL的原理与结构(下)[J].电化教育研究,2003(6),P24-27
[12]谢舒潇,黎景培.网络环境下基于问题的协作学习模式的构建与应用[J].电化教育研究.2002(8)
[13]毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具.http://www.isaacmao.com/works/essays/,08/06/2004
[14]尕藏草,郭绍青.教育之客——博客与维客[J].现代教育技术,2007(5),P68-70
[15]谢英军.现代远程教育中实时交互与非实时交互作用的探究[J].网络教育与远程教育,2005(4)
[16]陈琦,刘儒德编.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1997,P98
[17]Jennifer Preece,Yvonne Rogers等著,刘晓晖等译,交互设计—超越人机交互[M],北京:电子工业出版社.2003
[18]陈丽,刘慧琼.媒体界面交互性设计的流程和原则[J].中国远程教育,2006(4)
[19]钟志贤.信息化教学模式——理论建构与实践例说[M].北京:教育科学出版社,2003,P20-21
[20]章伟民.学习资源与学习过程[J].中国电化教育,1997(7).
[21]卢锋等.美国教育技术界学习资源观的发展及其启示[J].电化教育研究,2001(7).
[22]祝智庭.现代教育技术[M].北京:教育科学出版社,2002,P81
[23]Hill,J.&M.Hannafin(2001).Teaching and learning in digital environments:the resurgence of resource-based learning,ETR&D Vol.49(3):37
[24]金国庆编译.信息素养一词的概念分析及历史概述1[J]国外情报科学,1996,(1)
[25]宛玲.信息网络化、人才与信息素养[J].情报学报:1999,Vol3(18)
[26]Resource-based Learning.http://www.clt.soton.ac.uk/LTDI/topics/rbl.doc
[27]李怀璋,李明树.基于ISO9000和CMM的软件过程改进及其实践工程[J].软件学报,2002(13)(增刊),P113-119.
[28]方海光,陈蜜,任剑锋.教育软件工程的研究框架与发展趋势[J].微型机与应用,2007(6)(增刊),P194-198
[29]张雯.网络教学系统用户界面设计的研究与实践[学位论文].北京邮电大学,2007
[30](美]joseph schmullerl.UML基础、案例、与应用[M].北京:人民邮电出版社,2004
[31]郑雯译,吴开华等.国外教育资源元数据标准化比较研究[J].图书情报工作,2005(1)
[32][33]路秋丽,魏顺平.网络教育资源标准及标准应用的调查分析[J].中国电化教育,2005(7)
[34]杨宗凯,吴砥等.网络教育标准与技术[M].北京:清华大学出版社,2003,118-119
[35]教育部基础教育课程教材发展中心.CELTS-42基础教育资源元数据应用规范,2002,http://www.celtsc.edu.cn/680751c665875e93/folder.2006-04-03.8417036039/celts-42/
[36]郭华伟,赵冬生.Blog教育应用的技术探微及其工具理性[J].远程教育杂志,2005(5)
[37]夏天,杨瑛霞等.Tag和现代教育技术[J].中国电化教育,2006(9)
[38]Woocall的应用方法.http://woocall.sina.com.cn/yingyongfangfa.html