摘要
职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分，是职业教育改革的必然要求。职业教育课程改革是一项系统工程，它应以培养目标为出发点，从职业教育课程设置，课程模式，课程内容以及教材，教学法和教学手段等方面进行。
本文分析了中职校旅游专业语文教学现状及存在的问题，重新审视中职校语文课程的地位和作用，确立中职校旅游专业语文教学与专业教学相结合的改革方向。
语文课改专业化是中职语文学科在新一轮职业教育改革中提出的一项重要的、全新的课程形态。本文主体部分阐述了中职校旅游专业语文教学改革的内容和具体实施策略；探索与教改方案相适应的教学评价机制；研究语文教学改革中可能出现的问题和解决办法。
教学内容上应该以语文知识、能力的综合运用为手段，引导学生学好语文基础知识和专业知识，为学生提升综合职业能力和适应职业变化的能力打下良好基础。切实提高学生语文能力，尤其是适应职业需要的特殊语文能力，如口语交际能力，真正贯彻落实素质教育的要求。教学评价应采用发展性教学评价的机制，特点是多元化、综合性，强调动态过程。
文章最后列举了课改中出现的一些问题，提出了相应的解决办法。
The reform of vocational education courses is an important part of the education revolution and is a necessity of the reform of vocational education. The reform of vocational education courses is a system project. It should start from the purpose of training, and attaches importance to courses in vocational schools, the pattern, the contents, teaching materials and methods of teaching.
I sum up the present situation and problems of Chinese language teaching in vocational schools, observe the position and functions of Chinese language teaching in vocational schools and determine the reform direction of the combination of Chinese teaching and teaching of specialized subjects according to my taching experience more than 10 years..
Reform specialization of Chinese lessons is an important and new course form which is put forward in the late reform of the vocational education. The thesis mainly tells the contents and methods of the reform of Chinese teaching in vocational schools, tries to find out the evaluation of teaching which is suitable to the plan of the education reform and studies the problems and the solutions which are possible to arise in the teaching reform.
As regards to the contents of teaching, solutions students ought to be lead to study the basic knowledge of Chinese language and relative professional knowledge in order to improve the professional ability. We should satisfy the demands of quality education and improve students' ability of Chinese language, especially the ability suitable to the demands of work, such as the ability of orally communication. Evaluation of teaching should be developed. The characteristics are of variety and multiplicity.
In the last part, the thesis lists the problems which is possible to arise in the teaching reform and put forward the solutions.
引文
① 叶肇芳 《关于职业教育课程改革的思考》
① 叶肇芳《关于职业教育课程改革的思考》
① 《国家基础教育课程改革指导纲要》
① 吕育康《职业教育新论》，经济科学出版社，2001年第1版，第18页
② 刘志鹏《中国高职高专教育的现状与发展趋势报告》，2001年
① 丁锡民《浅析职业教育课程改革的趋势》
① 冉桂春《浅谈职业学校语文素质教育》
② 傅强《中职校创业教育的目标定位和模式初探》，《教育与职业》，2005，7
① 黎雁平《中学语文情感教育探究》
② 张鸿苓主编《语文教育学》，北京师范大学出版社，2000年第1版，第90页
① 江赛霞《中职语文课改专业化的思考与探索》，《职业教育》，2005，5
① 李民凯《中学语文教学呼唤新观念、新方法》，《科学教育论坛》，2005，10
① 蔡克劳《21世纪中国教育的走向》，广东高等教育出版社2004年第1版，第23页
① 周国耀《注重能力培养，提高学习兴趣》
① 林琼《职专生的口语交际教学》，《语言学习》，2005，3
① 储庆《对中等职业学校语文教学的思考》，《职业教育研究》，2004年增刊
① 韩雪屏《语文教育的心理学原理》，上海教育出版社，2001，6
① 杨金芳《谈职业教育对语文教学的要求》，《机械职业教育》，2002，11
① 赵朝霞《改革语文教学实施创新教育》，《职业教育研究》，1998，5
① 赵河生《中职语文教学评价的基本理论与方法》，《职教通讯》，2005，7
① 曹明海《语文教育智慧论》，青岛海洋大学出版社2001年第1版，第47页
① 赵河生《中职语文教学评价的基本理论与方法》，《职教通讯》，2005，7
① 张崇斌《中学语文教师新素质初探》，《中国科技信息》，2005，5
① 韩明容，林铸辉《适应市场人才需求，加快教学调整》，《机械职业教育》，2005，1
① 张建华《论语文素质教育中的能力培养》，《徐州教育学院学报》，2005，3
[1] 蔡克勇《21世纪中国教育的走向》广东高等教育出版社 2004年7月
[2] 中央教科所主编《21世纪中国教育展望》山东教育出版社2003年1月
[3] 刁培萼主编《教育文化学》江苏教育出版社2000年10月
[4] 韩雪屏《语文教育的心理学原理》上海教育出版社 2001年6月
[5] 皮连生《学与教的心理学》华东师范大学出版社 1997年5月
[6] 皮连生主编《教学设计——心理学的理论与技术》高等教育出版社2000年6月
[7] 曹明海《语文教育智慧论》青岛海洋大学出版社 2001年12月
[8] 高慎英，刘良华《有效教学论》广东教育出版社 2004年5月
[9] 袁牧，胡经修，余应源《中学语文教学新论》江西教育出版社 1988年
[10] 杜汉生《现代教学论与教学改革》湖北人民出版社2002年7月
[11] 时金芳《语文教学设计》社会科学文献出版社 2001年9月
[12] 魏国良《现代语文教育论》华东师范大学出版社 2002年4月
[13] 陈玉琨《课程改革与课程评价》教育科学出版社2001年版
[14] 霍华德·加德纳著，沈致隆译《多元智能》新华出版社 1999年版
[15] 赵河生《中职语文教学评价的基本理论与方法》《职教通讯》 2005，7
[16] 赵朝霞《改革语文教学实施创新教育》《职业教育研究》 1998，5
[17] 谢忆《语文教学中内容与形式的辫证思考》《教育与职业》 2002，9
[18] 曹艳玲《细化语文课程，提高学生职业素质》《中国轻工教育》2005，1
[19] 葛伟《职业学校考试改革探讨》《教育与职业》 2005，7
[20] 张崇斌《中学语文教师新素质初探》《中国科技信息》2005，5
[21] 韩明容，林铸辉《适应市场人才需求，加快教学调整》《机械职业教育》2005，1
[22] 丁广明《职业教育语文教学的困境与改革》《职业教育研究》2004，9
[23] 杨金芳《谈职业教育对语文教学的要求》《机械职业教育》2002，11
[24] 江赛霞《中职语文课改专业化的思考与探索》《职业教育》2005，5
[25] 张建华《论语文素质教育中的能力培养》《徐州教育学院学报》2005，3
[26] 李民凯《中学语文教学呼唤新观念、新方法》《科学教育论坛》2005，10
[27] 傅强《中职校创业教育的目标定位和模式初探》《教育与职业》 2005，7
[28] 吴迪《多元性：素质教育评价的特征》《中国教育学刊》2001，8