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1.
汉语国际教育专业学生的身份认同冲突的访谈研究
作者:
姜有顺
;
刘妍芩
;
张善超
关键词:
冲突理论
;
汉语国际教育
;
身份认同冲突
年:2019
2.
母语为泰语和哈萨克语的汉语高级学习者对“把”字句谓语动词语义特征的习得
作者:
姜有顺
关键词:
“把”字句
;
动词语义特征
;
及物性
;
有界性
;
习得
年:2018
3.
基于构式语法的汉语母语者和二语者“把”字句意义表征研究
作者:
姜有顺
关键词:
构式语法
;
“把”字句
;
意义表征
年:2018
4.
河南方言表原因的后置成分“嘞/哩事儿”
作者:
辛永芬
关键词:
河南方言
;
“嘞/哩事儿”
;
溯因句
;
跨层结构
;
后置连词
年:2018
5.
平罗方言“给”字句研究——从“给给给”说起
作者:
张婷
;
陈保亚
关键词:给 ;
平罗方言
;
民族差异
;
扩散
;
接触
年:2018
6.
试论初级阶段泰国学生存现句教学对策
作者:
张静莉
关键词:
泰国学生
;
对策
;
初级阶段
;
存现句
年:2018
7.
母语为英语和泰语的汉语高级学习者有定范畴习得研究——以单句内光杆NP标记“们”为例
作者:
姜有顺
关键词:们 ;
有定范畴
;
有定效应
;
句法位置
年:2017
8.
对外汉语教师话语研究述评(1997-2017)
作者:
杨加印
;
彭爽
年:2018
9.
论学术汉语在对外汉语教学中的重要性
作者:
高增霞
;
刘福英
关键词:
学术汉语
;
专门用途汉语
;
毕业论文写作
;
对外汉语教学
年:2016
10.
对外汉语教师话语标记语赘言——以西南某大学为例
作者:
姜有顺
关键词:
汉语国际教育硕士
;
教师话语
;
标记语
;
赘言
年:2013
1
2
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