中国传统音乐教育体系建构综述
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摘要
自五四运动以来,中国音乐教育一直沿用西方音乐体系,中国音乐理论逐渐失去主体性,"欧洲中心主义"思想逐渐根深蒂固,中国音乐理论的相关课程、书籍鲜少在高校教育体系中出现。随着90年代部分少数民族地区学者对现有音乐教学体系的质疑,两种文化的冲击下产生的弊端也逐渐显露出来,此后,越来越多的学者提出中国传统音乐教育体系建构这一概念,力求完善音乐教学体系,彰显传统民族音乐文化。本文旨在整理近二十年发表的关于中国传统音乐教育体系建构的文章,总结其观点,并进行评述。
引文
[1]段凤琴.新疆少数民族音乐教育体系的理论建构和设想[J].中国音乐,1998,(02):55.
[2]许启雪,张应华.全球化背景下中国传统音乐教育的主体性重建[J].南京艺术学院学报,2014,(01):72-76.
[3]管建华.21世纪中国音乐教育面临的挑战:课程改革与文化[J].天津音乐学院学报,1999,(03):8-25.
[4]刘永福.关于建构中国音乐基本理论体系的思考——由杜亚雄《中国民族基本乐理》而引发[J].人民音乐,2007,(11):47-51.
[5]匡君.如何建构中国音乐基本理论体系[J].黄钟(武汉音乐学院学报),2004,(01):115-118.
[6]刘永福.学术不端:在盲目崇拜与吹捧中滋长——由《如何建构中国音乐基本理论体系》一文所想到的[J].南京艺术学院学报(音乐与表演版),2007,(04):105-108.
[7]董光军.建立以中华文化为母语的音乐教育体系[J].艺术教育,2006,(07):45.
[8]任也韵.中国音乐教育体系建构的维度[J].大连大学学报,2010,(04):68-72.
[9]黄凌飞.高等艺术院校音乐教育中的本土音乐文化传承——以云南艺术学院为例[J].云南艺术学院学报,2009,(03):23-27.
[10]管建华.在中国的音乐学院中设立“戏曲音乐系”的思考[J].中国音乐,2010,(04):11-16.
[2]许启雪,张应华.全球化背景下中国传统音乐教育的主体性重建[J].南京艺术学院学报,2014,(01):72-76.
[3]管建华.21世纪中国音乐教育面临的挑战:课程改革与文化[J].天津音乐学院学报,1999,(03):8-25.
[4]刘永福.关于建构中国音乐基本理论体系的思考——由杜亚雄《中国民族基本乐理》而引发[J].人民音乐,2007,(11):47-51.
[5]匡君.如何建构中国音乐基本理论体系[J].黄钟(武汉音乐学院学报),2004,(01):115-118.
[6]刘永福.学术不端:在盲目崇拜与吹捧中滋长——由《如何建构中国音乐基本理论体系》一文所想到的[J].南京艺术学院学报(音乐与表演版),2007,(04):105-108.
[7]董光军.建立以中华文化为母语的音乐教育体系[J].艺术教育,2006,(07):45.
[8]任也韵.中国音乐教育体系建构的维度[J].大连大学学报,2010,(04):68-72.
[9]黄凌飞.高等艺术院校音乐教育中的本土音乐文化传承——以云南艺术学院为例[J].云南艺术学院学报,2009,(03):23-27.
[10]管建华.在中国的音乐学院中设立“戏曲音乐系”的思考[J].中国音乐,2010,(04):11-16.