初中生学校认同的现状及提升策略研究

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英文篇名：Research on the Status Quo and Promotion Strategies of the School Identification of Junior Middle School Students 作者：黎亚军 ; 邵水潮 英文作者：LI Yajun;SHAO Shuichao; 关键词：初中生 ; 学校认同 ; 影响因素 ; 提升策略 中文刊名：ZJYX 英文刊名：Journal of the Chinese Society of Education 机构：河南省基础教育教学研究室;河南省基础教育质量监测中心; 出版日期：2019-02-10 出版单位：中国教育学刊 年：2019 期：No.310 基金：河南省2015年度教育科学规划重大招标课题“河南省中小学教学质量监测与保障机制研究”(项目编号:[2015]-JKGHZDZB-18)研究成果 语种：中文; 页：ZJYX201902021 页数：5 CN：02 ISSN：11-2606/G4 分类号：104-108

摘要

学生对所在学校的认同感是衡量学校办学质量优劣的重要指标。文章运用河南省义务教育质量监测项目的大样本数据进行研究发现:初中生学校认同水平相对偏低,仅有46.6%学生具有较强的学校认同感;学校认同与学业成绩、课程教学、人际关系、学习压力具有显著相关关系,但回归分析结果显示课程教学、人际关系对学校认同具有积极影响,课业负担具有消极影响,而学业成绩的影响作用不明显。以此为基础提出初中生学校认同的主要策略:树立正确的教育质量观,促进每一个学生全面健康成长;严格落实课程方案,开足开齐各类课程;优化教师教学方式,提高学生课堂参与度;减轻学生过重的课业负担;构建良好的校园人际关系。
        

引文

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