如何评价教科书文本内容的真假与去留?——教科书文本类型学初探

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	英文篇名：How to Evaluate the Textbooks' Authenticity and the Preservation of the Textbooks? 作者：石玉 英文作者：SHI Yu; 关键词：教科书 ; 文本类型 ; 教育学编撰 ; 作品型教科书 ; 学科型教科书 中文刊名：JYKY 英文刊名：Educational Science Research 机构：嘉兴学院;首都师范大学教育学院; 出版日期：2019-07-10 出版单位：教育科学研究 年：2019 期：No.292 基金：2018年国家社会科学基金教育学一般课题“根据地教科书传播革命文化的历史经验及当代价值研究”(BOA180047)的阶段性成果 语种：中文; 页：JYKY201907014 页数：6 CN：07 ISSN：11-4573/D 分类号：73-78

摘要

非教育学立场的教科书文本评价停留在表层的文本真假与去留上,未能从教育维度对文本展开讨论。教科书是教育的文本,它经由"教育学编撰"从一般文本成为教科书文本。作品型教科书和学科型教科书由不同的"教育学编撰"创作,是教科书文本的两大基本类型。教育学立场的教科书评价紧扣"教育学编撰"过程与环节,检验教育目的是否完全且合乎教育地呈现于教科书文本之中。
        

引文

(1)教育目的受到更多其他因素的制约,但这是教育目的相关研究的重点,本文暂不作具体论述。
    (1)《最新教科书》于1904年开始出版发行,《共和国教科书》于1912年开始出版发行。
    [1]石鸥,石玉.论教科书的基本特征[J].教育研究,2012,(4).
    [2]李明德.论作品的定义[J].甘肃社会科学,2012,(4).
    [3]朱有瓛.中国近代学制史料(第三辑上册)[C].上海:华东师范大学出版社,1990:2.
    [4]石玉.中国革命根据地教科书研究[M].北京:知识产权出版社,2015:24.
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    [6]人民教育出版社.数学(二年级下册)[M].北京:人民教育出版社,2013:17.
    [7]弗拉基米尔·雅科夫列维奇·普罗普.故事形态学[M].贾放,译,北京:中华书局,2006:3.