网络微格教学中多元化评价体系的构建
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摘要
传统的微格教学是以技能训练这一具体目标为导向的,在评价方面存在以定性评价为主、评价方式单一等问题。该文在网络微格教学中,从评价目标、评价内容、评价主体以及评价方法四个方面建构了多元化评价体系,最后结合具体实践阐述了网络微格教学中多元化评价对于师范生培养的意义。
The traditional microteaching is oriented to the specific goal of skill training,which shows some problems in evaluation such as sole qualitative evaluation and simple evaluation methods. Based on the previous research achievements,this study constructs a multiple evaluation system in the network micro-teaching. This paper describes the construction of multiple evaluation system from the evaluation objectives,evaluation contents,evaluation subjects,and evaluation methods. Finally,combining with concretely practice,the paper expounds the meaning of multiple evaluation system for fostering normal school students in web-based microteaching.
The traditional microteaching is oriented to the specific goal of skill training,which shows some problems in evaluation such as sole qualitative evaluation and simple evaluation methods. Based on the previous research achievements,this study constructs a multiple evaluation system in the network micro-teaching. This paper describes the construction of multiple evaluation system from the evaluation objectives,evaluation contents,evaluation subjects,and evaluation methods. Finally,combining with concretely practice,the paper expounds the meaning of multiple evaluation system for fostering normal school students in web-based microteaching.
引文
(1)袁振东,乔腾:《高师化学本科生微格教学效果的调查与分析---以河南师范大学化学化工学院为例》,《化学教育》2017年第24期,第32-38页。
(2)卢万合,孔肖肖,姜月等:《微格教学实验课程创新模式探索》,《实验技术与管理》2015年第11期,第25-27页。
(3)赖玉华,陈梅:《新课改背景下微格教学的创新发展》,《教育与职业》2016年第11期,第116-118页。
(4)黄映玲,韦宁彬:《从学生角度分析微格教学技能评价环节现状》,《电化教育研究》2012年第9期,第116-120页。
(1)刘鹂,安玉洁:《微格教学的多元化架构》,《电化教育研究》2005年第9期,第55-59页。
(2)李凌云,吴鑫,陈维维,王海军,瞿文燕:《整合播客资源的微格教学在线学习与评价系统的设计与实现》,《电化教育研究》2013年第6期,第70-75页。
(3)刘昌友:《微格教学与课堂教学技能训练》,贵州教育出版社2007年版,第265-274页。
(1)Patton M Q,Utilization-Focused Evaluation(2nd Ed),Newbury Park,CA:Sage,1986,pp.342-351.
(1)高凌飚:《关于过程性评价的思考》,《课程·教材·教法》2004年第10期,第15-19页。
(2)卢万合,孔肖肖,姜月等:《微格教学实验课程创新模式探索》,《实验技术与管理》2015年第11期,第25-27页。
(3)赖玉华,陈梅:《新课改背景下微格教学的创新发展》,《教育与职业》2016年第11期,第116-118页。
(4)黄映玲,韦宁彬:《从学生角度分析微格教学技能评价环节现状》,《电化教育研究》2012年第9期,第116-120页。
(1)刘鹂,安玉洁:《微格教学的多元化架构》,《电化教育研究》2005年第9期,第55-59页。
(2)李凌云,吴鑫,陈维维,王海军,瞿文燕:《整合播客资源的微格教学在线学习与评价系统的设计与实现》,《电化教育研究》2013年第6期,第70-75页。
(3)刘昌友:《微格教学与课堂教学技能训练》,贵州教育出版社2007年版,第265-274页。
(1)Patton M Q,Utilization-Focused Evaluation(2nd Ed),Newbury Park,CA:Sage,1986,pp.342-351.
(1)高凌飚:《关于过程性评价的思考》,《课程·教材·教法》2004年第10期,第15-19页。