初中数学教材中“生活情境”的解读之道

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	作者：浦叙德 中文刊名：ZXSX 机构：江苏省无锡市新吴区教师发展中心; 出版日期：2019-04-20 出版单位：中学数学 年：2019 期：No.582 基金：江苏省教育科学规划(初中教育专项)课题“初中数学教材‘点全·线联·面融式’课时解读的实践研究”(课题编号:E-c/2015/26)的后续研究成果之一 语种：中文; 页：ZXSX201908010 页数：3 CN：08 ISSN：42-1167/O1 分类号：24-26

摘要

<正>随着数学学科核心素养目标写进普通高中数学课程标准,相信不远的将来,它也会进入义务教育数学课程标准.指向数学学科核心素养的教学总是根据数学的本质,创设匹配的教学情境,提出恰当的数学问题,启发学生的思考,通过情境的"数学化"获得数学知识,并形成和发展数学学科核心素养[1].课程内容的结构化与课
        

引文

[1]罗增儒.以素养教学为导向的课堂研修[J].中学数学教学参考,2018(12).
    [2]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(2017年版)[M].北京:人民教育出版社,2018.
    [3]浦叙德.课堂引入情境:既要选好,更要用好[J].中学数学(下),2016(2).
    [4]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.