国家中心城市第二期特殊教育提升计划比较分析
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摘要
第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》颁布后,国家中心城市陆续颁布了本地区的第二期特殊教育提升计划。通过词频统计和聚类分析对5个国家中心城市的第二期特殊教育提升计划文本进行比较分析,发现各地重视特殊教育质量发展、特殊教育的主体、安置方式、特殊教育体系和指导理念相关领域,但各领域具体内容侧重点不同。比较各地第二期特殊教育提升计划的差异,能够促进特殊教育的内涵式发展,为其他地区编写和实施特殊教育提升计划提供经验。
After the Second Special Education Promotion Plan( 2017-2020) was promulgated,National Central Cities promulgated the Second Special Education Promotion plan for themselves. Through word frequency statistics and cluster analysis,the text of the Second Special Education Promotion plan in National Central City is found that all regions attach importance to the development of special education quality,the main of special education,the placement method,the special education system,and the related fields of guiding concepts,but the specific contents of each area are different. We compare the differences in the Second Special Education Promotion plan in various regions in order to promote the meaningful development of special education and provide experience for the preparation and implement special education promotion plans in other regions.
After the Second Special Education Promotion Plan( 2017-2020) was promulgated,National Central Cities promulgated the Second Special Education Promotion plan for themselves. Through word frequency statistics and cluster analysis,the text of the Second Special Education Promotion plan in National Central City is found that all regions attach importance to the development of special education quality,the main of special education,the placement method,the special education system,and the related fields of guiding concepts,but the specific contents of each area are different. We compare the differences in the Second Special Education Promotion plan in various regions in order to promote the meaningful development of special education and provide experience for the preparation and implement special education promotion plans in other regions.
引文
[1]教育部,国家发改委,民政部,等.关于印发《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》的通知[EB/OL].http://www. gov. cn/xinwen/2017-07/28/content_5214071. htm,2017-07-28.
[2]雷江华.坚持内涵发展,深化特教改革[J].现代特殊教育(基础教育研究),2018(3):1.
[3]李林.国家中心城市功能选择与实施路径[J].城市,2011(10):17—21.
[4]张洁,王红.基于词频分析和可视化共词网络图的国内外移动学习研究热点对比分析[J].现代远距离教育.2014(2):76—83.
[5]钟伟金,李佳,杨兴菊.共词分析法研究(三)———共词聚类分析法的原理与特点[J].情报杂志,2008(7):118—120.
[6]张婷,孔嘉颖.《山东省特殊教育提升计划(2014-2016年)》实施三年:成就、问题与建议[J].现代特殊教育(高等教育研究),2017(6):24—29.
[7]陆莎,傅王倩.论社会公平视野下的残疾人高等教育[J].中国特殊教育,2014(3):12—16.
[8]张燕,赵斌,张欣.从外延到内涵:我国特殊教育发展的策略调整———基于《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》的视角[J].现代特殊教育(高等教育研究),2018(3):7—12.
[9]北京市教育委员会,北京市发改委,北京市民政局,等.关于印发《北京市特殊教育提升计划(2017—2020年)》的通知[EB/OL]. http://jw. beijing. gov. cn/xxgk/ghjh/201804/P020180410535705 226385. pdf,2018-04-10.
[10]2017年上海市残疾儿童义务教育入学率达99. 8%[EB/OL]. http://sh. sina. com. cn/news/k/2018-07-06/detail-ihexfcvk2608842. shtml,2018-07-07.
[11]赵小红.地方特殊教育立法的进展、问题与建议[J].中国特殊教育,2018(7):3—8.
[12]上海市教育委员会,上海市残疾人联合会.市教委等关于加强特殊职业教育管理的实施意见[EB/OL]. http://www. shanghai. gov. cn/nw2/nw2314/nw2319/nw12344/u26aw51619. html,2017-03-17.
[13]赵小红.解读《天津市第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)实施方案》[J].天津教育,2018(1):6—7.
[14]广州市教育局,广州市发展改革委员会,广州市民政局,等.广州市第二期特殊教育提升计划(2018—2020年)[EB/OL]. http://www. gzedu. gov. cn/gzsjyj/tzgg/201808/4d74513fead146dcb923ebb6e6a23287. shtml,2018-03-28.
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[4]张洁,王红.基于词频分析和可视化共词网络图的国内外移动学习研究热点对比分析[J].现代远距离教育.2014(2):76—83.
[5]钟伟金,李佳,杨兴菊.共词分析法研究(三)———共词聚类分析法的原理与特点[J].情报杂志,2008(7):118—120.
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[7]陆莎,傅王倩.论社会公平视野下的残疾人高等教育[J].中国特殊教育,2014(3):12—16.
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[10]2017年上海市残疾儿童义务教育入学率达99. 8%[EB/OL]. http://sh. sina. com. cn/news/k/2018-07-06/detail-ihexfcvk2608842. shtml,2018-07-07.
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[13]赵小红.解读《天津市第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)实施方案》[J].天津教育,2018(1):6—7.
[14]广州市教育局,广州市发展改革委员会,广州市民政局,等.广州市第二期特殊教育提升计划(2018—2020年)[EB/OL]. http://www. gzedu. gov. cn/gzsjyj/tzgg/201808/4d74513fead146dcb923ebb6e6a23287. shtml,2018-03-28.