职业教育集团协同性调研及其治理机制研究
摘要
职业教育集团组织协同治理是一项复杂的系统工程,其协同具有整体性、层次性、动态性和适应性等特征。调研表明职业教育集团存在协同治理结构约束力弱、协同治理模式松散、教学协同度低、协同治理机制不完善、共享资源利用率低、协同运行机制不健全等问题。针对所存在的问题提出了相应的协同治理机制。
引文
(1)穆晓睦、李游:《成都市职业教育“十二五”发展调研报告》,载于《四川省干部函授学院学报》,2013年第1期,第90-92页。
(2)崔美荣:《江苏省职业教育发展现状调研报告》,载于《职业教育研究》,2007年第9期,第4-5页。
(3)职业技术教育发展壮大工程指标体系研究项目课题组:《广东省职业教育校企合作调研报告》,载于《广东教育:职教》,2011年第3期,第4-6页。
(4)涂三广:《职业教育集团化办学研究综述》,载于《职教论坛》,2009年第1期,第8-11页。
(5)缪学梅:《职业教育集团多元协同框架研究》,载于《教育与职业》,2015年第27期,第18-21页。
(6)余茜:《职业教育集团化办学模式研究综述》,载于《职业教育研究》,2013年第5期,第10-12页。
(7)谢露静:《我国职业教育集团组建模式与运行机制研究综述》,载于《科技创新导报》,2012年第31期,第6-7页。
(8)陈忠良、魏来:《加强产学研合作协同创新机制建设探究》,载于《岳阳职业技术学院学报》,2014年第4期,第4-5页。
(2)崔美荣:《江苏省职业教育发展现状调研报告》,载于《职业教育研究》,2007年第9期,第4-5页。
(3)职业技术教育发展壮大工程指标体系研究项目课题组:《广东省职业教育校企合作调研报告》,载于《广东教育:职教》,2011年第3期,第4-6页。
(4)涂三广:《职业教育集团化办学研究综述》,载于《职教论坛》,2009年第1期,第8-11页。
(5)缪学梅:《职业教育集团多元协同框架研究》,载于《教育与职业》,2015年第27期,第18-21页。
(6)余茜:《职业教育集团化办学模式研究综述》,载于《职业教育研究》,2013年第5期,第10-12页。
(7)谢露静:《我国职业教育集团组建模式与运行机制研究综述》,载于《科技创新导报》,2012年第31期,第6-7页。
(8)陈忠良、魏来:《加强产学研合作协同创新机制建设探究》,载于《岳阳职业技术学院学报》,2014年第4期,第4-5页。