摘要
文章从"学生为本"的教育理念出发,运用了提问式、研讨式、对分课堂及结合科研的方法,对教学质量的提高进行了深入的探讨。同时改革考核方式,以体现学生自主性学习素质的提高。
引文
[1]薛林贵,李师翁,唐德平.生物工程专业微生物学理论课教学改革的探索[J].微生物学通报,2006,(3):177-180.
[2]王牧华,全晓洁.美国研究型大学本科拔尖创新人才培养及启示[J].教育研究,2014,35(12):149-155.
[3]李明春,牛淑敏,严冰,刁虎欣,刘方.微生物学科研创新型人才培养的实践与探索[J].高校生物学教学研究(电子版),2012,2(2):26-29.
[4]朱旭芬,贾小明.充分调动学生的学习积极性,深化微生物学教学改革[J].微生物学通报,2007,(1):185-187.
[5]http://www.sohu.com/a/220342108_662732.
[6]程敏熙,赵芝孟,颜巧莹.简论高等学校理论教学与实验教学的关系[J].实验技术与管理,2001(2):186-189.
[7]金鹏,王雪飞,王雷.研讨式教学与食品类专业学生创新能力培养[J].教育教学论坛,2016(14):77-78.
[8]张学新.对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛,2014,12(5):5-10.
[9]刘明秋.“对分课堂”教学模式在微生物学教学中的应用[J].微生物学通报,2016,43(4):730-734.
[10]赵昌会,叶德赞.一株产黑色素链霉菌的分类鉴定[J].湖北农业科学,2014,53(21):5145-5148.
[11]焦瑞身.新世纪微生物学者的一项重要任务--未培养微生物的分离培养[J].生物工程学报,2004(05):641-645.
[12]Chang-Hui Zhao,Jing-Jing Luo,Ting Gong,et al.Pseudoalteromonas xiamenensis sp.nov,a marine bacterium isolated from coastal surface seawater[J].Int J Syst Evol Microbiol,2014,64:444-448.
[13]李晓艳,张庆芳.创新性微生物学教学改革与实践[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2012,30(2):310-312.