生本化学校课程建设的探索与启示

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• 论文作者：高嵩 ; 王琳琳
• 年：2016
• 作者机构：山东师范大学教师教育学院;山东省潍坊市潍坊实验中学;
• 论文关键词：学校课程 ; 课程整合 ; 学生 ; 自主发展
• 会议召开时间：2016-06-01
• 会议录名称：当代教育评论2016（第3辑）
• 语种：中文
• 分类号：G632.3
• 学会代码：SMGB
• 学会名称：教育部山东师范大学基础教育课程研究中心
• 页数：7
• 文件大小：504k
• 原文格式：O

摘要

三级课程管理制度的颁布与实施,为广大中小学校自主进行学校课程建设搭建了广阔平台。潍坊实验中学以学科课程为依托,秉持激发课程活力的建设理念,采用多元化课程整合的方法探索并构建以学生自主发展为根本宗旨的学校课程体系,凸显了课程的人本化价值取向,为未来学校课程建设的有效开展提供了借鉴。

引文

(1)周海银:《学校课程建设的内涵、取向与路径分析》,《山东师范大学学报(人文社会科学版)》,2015年第1期。
    (2)徐继存:《知识:作为课程资源和影响课程的因素》,《当代教育科学》,2005年第10期。
    (1)周海银:《学校课程建设的内涵、取向与路径分析》,《山东师范大学学报(人文社会科学版)》,2015年第1期。
    (1)陶本一:《学科教育学》,人民教育出版社,2002年,第83页。
    (1)李定仁,徐继存:《教学论研究二十年》,人民教育出版社,2001年,第1页。
    (2)李京文:《知识经济:21世纪的新经济形态》,社会科学文献出版社,1998年,第20页。
    (3)[美]小威廉姆E.多尔,[澳]诺尔·高夫:《课程愿景》,张文华,等译,教育科学出版社,2004年,第310页。