论普及机器人活动的必要性

详细信息    查看官网全文

• 论文作者：郭生麟
• 年：2017
• 作者机构：沈阳市大东区杏坛小学;
• 论文关键词：机器人活动 ; 心理 ; 学科 ; 科学精神 ; STEM
• 会议召开时间：2017-08-31
• 会议录名称：第十四届沈阳科学学术年会论文集（经管社科)
• 语种：中文
• 分类号：G623.6
• 学会代码：SYKJ
• 会议名称：第十四届沈阳科学学术年会
• 会议地点：中国辽宁沈阳
• 主办单位：中共沈阳市委、沈阳市人民政府
• 学会名称：沈阳市科学技术协会
• 页数：4
• 文件大小：358k
• 原文格式：D
• 会议级别：地方

摘要

笔者从事机器人教育教学活动已经10年了,从事省级裁判工作4年,市级裁判7年,参与过机器人教材的编写,自己也从事一线的机器人教学工作。但仍认为机器人活动没有得到充分的普及与开展。本文再就普及机器人活动的必要性展开论述。首先证明机器人教育教学活动对学生发展有着显著的意义,共有5个分论点:1、机器人教育教学活动培养学生科学精神,为学科应用提供良好的环境。2、多学科融合,机器人教育教学活动较好的体现STEM教育理念。3、机器人活动培养团队意识,提高沟通能力。4、在机器人竞赛中体会竞争的快乐。5、机器人活动对学生长久的教育意义。在具体推行机器人活动方面,我认为机器人活动是综合实践活动的具体实施。最后,我认为机器人活动还是创造发明的基础。

引文

[1]徐爱平.让智能机器人教育进入中小学[J].机器人技术与应用,2004(1):14-16.
    [2]王荣良.机器人教育对学生工程意识培养的意义与作用[J].新课程研究:基础教育,2009(1):99-100.
    [3]郭琨.浅析机器人教育实践活动对学生综合素质提升的作用[J].科研,2016(10):00059-00059.
    [4]曾繁均.中小学生开展机器人教育的意义[J].新课程:教研版,2011(7).
    [5]钟柏昌,张禄.我国中小学机器人教育的现状调查与分析[J].中国电化教育,2015(7):101-107.
    [6]钟柏昌.中小学普及机器人教育可行吗[J].中小学信息技术教育,2014(1):41-41.