小学数学课堂有效提问策略浅谈

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• 论文作者：郝艳芳 ; 樊荣 ; 郝立会 ; 孙美艳
• 年：2017
• 作者机构：新疆博乐市小营盘中心小学;
• 会议召开时间：2017-05-12
• 会议录名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G623.5
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：258k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

<正>提问是最重要的教学手段。在激发学生学习兴趣、引发学生求知欲、提高学生参与学习的主动性方面具有非常重要的作用。在教学中我们要通过问题的故事化、游戏化、操作化与生活化来增强问题的有效性,从而打造高效的小学数学课堂教学。有效提问小学数学课堂教学提问是教师最常运用的教学手段,但在以往的教学中提问却并没有收到预期的教学效果,反而让学生对教师的提问望而生畏,其根本原因就在于问题本身缺乏趣味性,提问方式单一,教学氛围枯燥,使得提问失去了其教学价值。提问是教学的一个重要"法宝",在教学中我们改变

引文

[1]陈艳.小学数学问题情境的创设.现代教育小学校长,2007,(6).
    [2]雷宁.小学数学“问题情境”创设的探索.陕西教育,2011,(Z2).
    [3]周琳.小学数学问题情境的设计.湖南教育,2004,(18).