面向科学探究能力培养的初中化学信息化教学模式应用研究
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摘要
为了每一个孩子的发展,我国基础教育正在进行着深刻的变革。新课程理念下的化学课程标准中,明确提出发展科学探究能力所要达到的培养目标及所需的培养内容,科学探究能力的培养也已经被越来越多的教育者的所关注。
本文主要进行了如下研究:(1)对研究问题的背景及国内外研究现状进行了归纳和总结,并明确本研究的理论和现实意义;(2)综述了本研究涉及的相关概念;(3)为解决应用中存在的问题,构建了面向科学探究能力培养的初中化学信息化教学模式;(4)提供了基于初中化学探究式信息化教学模式的教学设计方案,并设计了基于初中化学探究式信息化教学模式的学习平台。
本文通过文献阅读法对传统的教学模式进行了学习和研究,并对信息化教学模式进行了深入研究,通过对初中化学大量课例的调研及优质课大赛的案例分析,提炼和研究了当前初中化学课堂通常采用的信息化教学模式,最终通过总结、分析,构建了初中化学探究式信息化教学模式。基于本信息化教学模式,为一线教师提供了教学设计方案,并以培养学生科学探究能力为目的设计了基于初中化学探究式信息化教学模式的学习平台,作为支撑学生自主探究学习的平台。
In order to development each child’s ability, the basic education of our country is confronting to profound transformations. The curriculum and content of developing student’s scientific Inquiry ability has come up clearly in the new standard of Chemistry. Therefore, scientific Inquiry ability training has been more and more concern for educators.
The main tasks research was as following: Firstly, summing up the background and the overview related topic of domestic and international research present condition, and pointing out the theory significance and utility value of the research definitely. Secondly, summarizing the interrelated conception of the research. Thirdly, to solve the difficulties and problems in the application of IT-based teaching model, there is a new IT-based teaching model has be established for developing students’Inquiry ability. Fourthly, providing a curriculum design which depends on the IT-based inquiry teaching model, and setting up a studying platform to developing students’Inquiry ability.
Through documents reading to learn and study the traditional teaching model, and study the IT-based teaching model deeply. In the way of investigating a lot of middle school chemistry lessons and anglicizing the lessons of the high-quality class competition, I have extracted and studied the usual teaching model in today’s chemistry classes. Finally, I build a kind of IT-based teaching model by summarizing and analyzing. Depend on the IT-based teaching model, providing a curriculum design which depends on the IT-based inquiry teaching model, and setting up a studying platform for students’inquiry learning.
本文主要进行了如下研究:(1)对研究问题的背景及国内外研究现状进行了归纳和总结,并明确本研究的理论和现实意义;(2)综述了本研究涉及的相关概念;(3)为解决应用中存在的问题,构建了面向科学探究能力培养的初中化学信息化教学模式;(4)提供了基于初中化学探究式信息化教学模式的教学设计方案,并设计了基于初中化学探究式信息化教学模式的学习平台。
本文通过文献阅读法对传统的教学模式进行了学习和研究,并对信息化教学模式进行了深入研究,通过对初中化学大量课例的调研及优质课大赛的案例分析,提炼和研究了当前初中化学课堂通常采用的信息化教学模式,最终通过总结、分析,构建了初中化学探究式信息化教学模式。基于本信息化教学模式,为一线教师提供了教学设计方案,并以培养学生科学探究能力为目的设计了基于初中化学探究式信息化教学模式的学习平台,作为支撑学生自主探究学习的平台。
In order to development each child’s ability, the basic education of our country is confronting to profound transformations. The curriculum and content of developing student’s scientific Inquiry ability has come up clearly in the new standard of Chemistry. Therefore, scientific Inquiry ability training has been more and more concern for educators.
The main tasks research was as following: Firstly, summing up the background and the overview related topic of domestic and international research present condition, and pointing out the theory significance and utility value of the research definitely. Secondly, summarizing the interrelated conception of the research. Thirdly, to solve the difficulties and problems in the application of IT-based teaching model, there is a new IT-based teaching model has be established for developing students’Inquiry ability. Fourthly, providing a curriculum design which depends on the IT-based inquiry teaching model, and setting up a studying platform to developing students’Inquiry ability.
Through documents reading to learn and study the traditional teaching model, and study the IT-based teaching model deeply. In the way of investigating a lot of middle school chemistry lessons and anglicizing the lessons of the high-quality class competition, I have extracted and studied the usual teaching model in today’s chemistry classes. Finally, I build a kind of IT-based teaching model by summarizing and analyzing. Depend on the IT-based teaching model, providing a curriculum design which depends on the IT-based inquiry teaching model, and setting up a studying platform for students’inquiry learning.
引文
[1]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育化学课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2007.7.
[1]毕华林,刘冰.化学探究学习论[M].山东教育出版社,2004.
[2]毕华林,刘冰.化学探究学习论[M].山东教育出版社,2004.
[3]国家研究理事会.美国国家科学教育标准[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/c52781222f60ddccda38a07d.html..
[2]姚青山.初中生科学探究能力的培养[D]:[硕士学位论文].武汉:华中师范大学教育管理系,2008.
[1]徐学福.美国“探究教学”研究30年[J].全球教育展望,2001(8):57-63.
[1]祝智庭,钟志贤.现代教育技术——促进多元智能发展[M] .华东师范大学出版社,2003,68-70.
[1]毕华林,刘冰.化学探究学习论[M] .山东教育出版社,2004:29-30.
[2]毕华林,刘冰.化学探究学习论[M] .山东教育出版社,2004:31.
[1 ]靳玉乐.探究教学论[M].西南师范大学出版社,2001:46.
[2]保罗·朗格朗著.终身教育论.中国对外翻译出版公司,1985:21-31,15-16
[1]钟志贤.信息化教学模式——理论建构与实践例说[M] .北京师范大学出版社,2007:148.
[1]钟志贤.信息化教学模式——理论建构与实践例说[M] .北京师范大学出版社,2007:162.
[1]钟绍春,李吉楠,张琢,钟永江.“整合点”诊断方法研究[J]信息技术教育,2008(03).
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[2]罗伯特?K?殷.案例研究方法的应用[M].重庆:重庆大学出版社,2004:65-68..
[3]乔根森.参与观察法[M].重庆:重庆大学出版社,2009:37-45.
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[10]吴琼.中学化学教学建模[M].南宁:广西教育出版社,2003:19-24,39-45.
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[12]毕华林,刘冰.化学探究学习论[M].济南:山东教育出版社,2004:2-3,28-32.
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[14]Galotti.认知心理学[M].西安:陕西师范大学出版社,2005:288-292.
[15]姚蕾.高中生化学学习中科学探究能力的研究[D]:[硕士学位论文].扬州:扬州大学化学系,2004.
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