日本小学社会科教材分析及对我国《品德与社会》教材设计的启示

详细信息    本馆镜像全文|  推荐本文 |  |   获取CNKI官网全文

英文题名：An Analysis on Japanese Textbook of Elementary Social Studies and It's Enlightment to Chinese Teaching Material Design of 《Ethics and Society》 作者：陈晔 论文级别：硕士 学科专业名称：课程与教学论 中文关键词：社会课 ; 品德与社会 ; 教材 ; 教材设计 英文关键词：Social Studies ; Moral and Social ; Teaching Material ; Teaching Material Design 学位年度：2008 导师：吕立杰 学科代码：040102 学位授予单位：东北师范大学 论文提交日期：2008-05-01

摘要

在我国新一轮的课程改革中,开发符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和各学科课程标准要求的教学资源,特别是编制好各学科的教科书,是新课程改革的一个重要方面。
     此次课程改革中,课程编制专家把小学阶段的品德与社会课合二为一,随着课程改革的不断深入,“一标多本”的小学品德与社会课教材多样化的趋势日趋明显。如何在设计中体现品德与社会课的性质、理念、设计思路、课程目标,如何选择教学的内容和教学方法,这些都是我们在新课程的推进中所面临的问题。
     所谓“它山之石,可以攻玉”,本文选取日本东京学籍出版社《新社会》教材与我国中国人民教育出版社《品德与社会》教材、北京师范大学出版社《品德与社会》进行文本分析,主要分析了以《新社会》为代表的日本教材在内容选取、结构框架、呈现方式、编制工艺上的特点,同时也对中国的两个版本教材进行了一般性的分析,通过分析得出了教材编制理念、内容选择、呈现方式等方面的众多启示,期望对我国的品德与社会课教材的设计与编制有所借鉴,在借鉴中结合本国国情,做好本土化处理。
     本文对现有的研究和论述进行搜集、整理、分析、总结,通过综合分析探索,找出日本在社会课教材上我国可借鉴之处。文章分为五个部分:第一部分为导论,介绍了本文研究的缘起,研究的意义以及研究的对象和方法。第二部分为教材研究的理论框架,探讨了社会科教材的功能和意义,以及具体的教材分析和评价方案。第三部分是日本社会科教材的文本分析和静态分析,为我国可借鉴之处理清思路。第四部分是我国社会课教材的相关介绍,为进行合理科学比较奠定基础,第五部分是通过比较得出分析结论以及日本社会科教材对我国社会课教材的启示,及笔者给出的一些建议。
To development of the resources with the spirit of "basic education curriculum reform outline (draft)," and the curriculum standards require the teaching in China's new round of the curriculum reform, particularly in the development of the various branches of good textbooks, which is an important aspect of this reform.
     Curriculum development specialists to primary stage of the combined moral and social lessons in this reform, Along with the continuous deepening of the curriculum reform, Primary moral and social teaching materials diversification trend has become increasingly evident, How to design of character and the nature of social studies, philosophy, design ideas, curriculum goals, How to choose teaching content and teaching methods, These are the problems we must faced in the promotion of the new courses
     As the proverb says:“By other's faults, wise men correct their own”. the paper selected《The New Society》teaching material of Tokyo XueJi Press of Japan and《Ethics and Society》materials of Education Publishing House of China, Beijing Normal University Publishing House《Ethics and Society》.Not only analyze on《The New Society》as the representative of Japan in the content of selected materials, structural framework, presentation, on the characteristics of the preparation process, but also on China's two versions of teaching materials for the general analysis from the concept, content choices, to the preparation of teaching materials in order to gain numerous enlightenment. at the same time, use the reference to direct our ethics and social teaching materials in the design and preparation of reference, in combination with its own national conditions, to deal with localization.
     In this paper, we had collection, collation, analysis, summary to the existing research and exposition, to find out Japan identified in the community on the merits of teaching materials, The article is divided into five parts: The first part is Introduction the causes of T his paper studies, the significance of the study, The object of study, Research methods. The second part is the theoretical framework of materials research, Discussion of the social studies of the function and meaning of teaching, the third part is text analysis and static analysis of Japan social studies textbooks. The fourth part is the china's social teaching materials related presentations, which is a reasonable basis for comparison. Part V is by comparison we know Japan teaching social studies teaching materials for China's social enlightenment, And the author gives some of the recommendations.

引文

① 教育部.全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿),2002.6
    
    ① 张茂聪.〈品德与生活〉〈品德与社会〉课程·教材·教学[M] 济南:山东出版社,2003 年版。
    ② 李稚勇,方明生.社会科教育展望[M] 上海:华东师范大学出版社,2002,97-98。
    ③ 高峡.从公民教育的视角看品德与社会课.全球教育展望[J],2007 年第 8 期。
     ① 教育部.全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿),2002.6
    ① 易进.从性别分析角度谈小学社会教材改革. [M]北京:北京师范大学,2001
    ② 教育部. 基础教育改革纲要(试行)[S].2001
     ① 沈小敏.社会课程与教学论[M] 杭州:浙江教育出版社 2003,29
    
    ① 李稚勇.社会科教育概论 [M]北京:高等教育出版社 2005,34
    ② 李德显.学力定位于社会发展—访早稻田大学藤井千春教授 [J] 全球教育展望, 2006 第 10 期
    ③ 沈小敏.社会课程与教学论 [M] 杭州:浙江教育出版社 2003,41
    ④ 文部省.小学校学習指導要領解説(社会編)[M] 平成 11 年 5 月 ,2
    
    ① 寺田登.社会科教材のとらえ方と役割.[J] 初等教育資料.文部省小学校课·幼稚园课編,2000 年 10 月号
    ② 郭雯霞.中日两国小学社会课的比较研究[M].北京:民族出版社,2005, 2
     ①范印哲.教材设计与编写[M]北京: 高等教育出版社,1998.470-472
     ① 高德胜.《品德与社会》教材理念的革新. [J] 课程·教材·教法, 2006 年 6 月
     ① 文部省.小学校学習指導要領解説(社会編)[M] 平成 11 年 5 月 ,43
    ① 羽豆成二.小学校新学習指導要领解説と展開(社会編)[M].教育出版,1999,23
    
    ①高凌飚.义务教育教材分析评估方案.[J] 管理与评价研究,2000 年第 5 期。
    ②羽豆成二.小学校新学習指導要领解説と展開(社会編).[M].教育出版,1999,8
    
    ① 张恰.国外主流的教材设计思想述评.[J]外国教育研究,2006 年第二期
    ② 沈晓敏.日本小学社会科特点与教学方法.[J]山东教育,增刊 2002(1)
    
     ① 高凌飚.义务教育教材分析评估方案.[J] 管理与评价研究,2000 年第 5 期。
     ① 高凌飚.义务教育教材分析评估方案.[J] 管理与评价研究,2000 年第 5 期。
     ① 张洽.国外主流的教材设计思想评述.[J]外国教育研究,2006 年第二期
     ① 林治金 张茂聪.小学品德与社会课程标准研究与实施.[M]山东教育出版社,2005 年 4 月
    ① 新见谦太.子どもの主体的学習と教材の工夫.[J] 初等教育資料,2000 年 10 月号
    ② 羽豆成二.小学校新学習指導要领解説と展開(社会編).[M].教育出版,1999,108
    ③ 张恰.国外主流的教材设计思想述评.[J]外国教育研究,2006 年第二期
    
    ① 羽豆成二.小学校新学習指導要领解説と展開(社会編).[M].教育出版,1999,109
    ② 高峡.从公民教育的视角看品德与社会课.[J] 全球教育展望,2007 年第 8 期。
    
    ①高峡.从公民教育的视角看品德与社会课.[J] 全球教育展望,2007 年第 8 期。
    ②《广辞苑》第五版,岩波书店,1998
    
    ① 郭雯霞.中日两国小学社会课的比较研究[M]北京:民族出版社,2005,161
    
    ② 陈晔,艾尔肯·努拉合曼.中日小学《品德与社会》教材的比较与分析. [J]现代中小学教育,2007 年 11 期
     ① 叶澜.让课堂焕发出生命活力 [J] 教育研究,1997(9)
    [1]张茂聪,李成泉.《品德与社会》倡导哪些新的课程理念[J],山东教育科研,2002,(9)
    [2]李稚勇,方明生.社会科教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2002
    [3]高峡.从公民教育的视角看品德与社会课.全球教育展望[J],2007,(8)
    [4]易进.从性别分析角度谈小学社会教材改革[M].北京:北京师范大学,2001
    [5]郭雯霞.中日两国小学社会课的比较研究[M].北京:民族出版社,2005(7)
    [6]高凌飚.义务教育教材分析评估方案[J].管理与评价研究,2000,(5)
    [7]张恰.国外主流的教材设计思想述评[J].外国教育研究,2006,(2)
    [8]日本小学社会科特点与教学方法[J].山东教育,增刊 2002,(1)
    [9]高凌飚.义务教育教材分析评估方案[J].管理与评价研究,2000,(5)
    [10]张洽.国外主流的教材设计思想评述[J].外国教育研究,2006,(2)
    [11]林治金,张茂聪.小学品德与社会课程标准研究与实施[M].山东教育出版社,2005.
    [12]高峡.从公民教育的视角看品德与社会课[J]. 全球教育展望,2007,(8)
    [13]许宏.让品德教育回归生活——以浙教版《品德与社会》为例谈道德教育资源的开发[J].基础教育课程,2007,(12)
    [14]曹能秀,王凌,当代日本中小学道德教育的发展趋势[J].比较教育研究, 2006,(5)
    [15]杨今宁.谈小学品德与社会教学中教材的使用[J]. 河北教育(教学版), 2006,(10)
    [16]沈晓敏.日本小学社会科的特点及教学方法[J].山东教育, 2002,(Z1)
    [17]陈晔,艾尔肯·努拉合曼.中日小学《品德与社会》教材的比较与分析[J].现代中小学教育,2007,(11)
    [18]叶澜.让课堂焕发出生命活力[J].教育研究,1997,(9)
    [18]施良方.课程理论—课程的基础、原理与问题.北京:教育科学出版社,2003.
    [19]马云鹏.课程与教学论.北京:中央广播电视大学出版社,2005.
    [20]路海东.教育心理学[M].长春:东北师范大学出版社,2005.
    [21]品德与社会课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2005.
    [22]杨启亮 .教材的功能一种超越知识观的解释[J] .课程教材教法 ,2002(12)
    [23]李德显.学力定位于社会发展—访早稻田大学藤井千春教授 [J] .全球教育展望, 2006 (10)
    [24]沈小敏.社会课程与教学论 [M]. 杭州:浙江教育出版社,2003
    [25]市川博. 社会科的使命与魅力---日本社会科教育文选[M]. 教育科学出版社 , 2006.
    [26]佐藤学 .课程与教师[M] .教育科学出版社 ,2003.
    [27]《品德与社会课程标准(实验稿)》
    [28]高德胜.《品德与社会》教材理念的革新[J].课程·教材·教法,2006(6)
    [29]黄甫全.当代课程与教学论:新内容体系与教材结构[J]. 课程·教材·教法,2006(1)
    [30]李学书,谢利民:美国社会科教材中合作能力的培养与启示[J].外国中小学教育,2008(1)
    [31][日]新见谦太:子どもの主体的学習と教材の工夫,[J] 初等教育資料,2000 年 10 月号
    [32][[日]寺田登.社会科教材のとらえ方と役割.[J] 初等教育資料.文部省小学校课·幼稚园课編,2000 年 10 月号
    [33]松原静郎.グりーンケミストリー教材の開発とそれを使っての意思決定能力育成に関する調査研究 [J] 国立教育政策研究所広報 , 2006 年 1 月 148 号
    [34] 平成 15 年度小中学校教育課程実施状況調査の結果概要 [J]調査研究報告 国立教育政策研究所広報 , 2005 年 9 月 147 号
    [35]文部省.小学校学習指導要領解説(社会編)[M] 平成 11 年 5 月
    [36][日]羽豆成二.小学校新学習指導要领解説と展開(社会編)[M].教育出版,1999
    [37][日]《广辞苑》第五版,岩波书店,1998