公益性视阈下我国高等教育入学机会问题透析
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摘要
公益性视阈下我国高等教育入学机会问题透析,不仅是教育理论界研究的热点,还是我国现实高等教育发展中存在的问题。从公益性视角透析我国现代高等教育入学机会问题,有利于理性推动高等教育公平发展,有利于政府与高校在教育改革中坚守公益性。
文章通过引言,分别介绍选题缘由、研究现状、核心概念,研究内容、写作思路。而后进入文章的主体内容,共五部分。
第一部分“公益性是现代高等教育的基本特性”。本部分通过研读公益性和现代教育、现代高等教育的关系,说明公益性是包括高等教育在内现代教育的共有属性和基本诉求。同时,在与其它属性比较的基础上,进一步指出公益性是现代高等教育的主要属性。现代高等教育公益性具有全局性、全体性、公平性、非经济性、公共性五大特征,它是现代高等教育发展的核心价值与永恒追求。
第二部分“公益性要求高等教育入学机会均等分享”。本部分依据现代高等教育公益性的特征,明确界定满足现代高等教育公益性要求的入学机会均等标准:第一,全局性和全体性的特点要求高等教育入学机会要尽可能覆盖到最广泛的人群;第二,公平性和非经济性的特点要求高等教育入学机会分配要以平等为核心价值;三是公共性特点要求高等教育入学机会分配要发挥不同主体职责。
第三部分“入学机会不均等是我国现代高等教育的突出问题”。本部分是对我国建国后高等教育入学机会不均等问题的历史概览,分别通过新中国成立初期、教育“革命”时期、改革开放时期三个阶段对比,说明高等教育入学机会不公平问题长期存在,在不同时期具有不同的表现形式和因循标准。
第四部分“公益性视阈下高等教育入学机会不均等的原因”。本部分从认识层面、现实层面、政策层面等透析了高等教育入学机会不均等的原因,并最终得出结论:高等教育公益性和入学机会不均等这一现象,不是简单的某一类矛盾运动的结果,而是高等教育社会属性模糊、多重现实障碍加剧、公共教育政策存有缺陷三类矛盾综合作用的结果。
第五部分“公益性视阈下保障高等教育入学机会公平的政策建议”。本部分在前文研究的基础上,分别从认识层面、现实层面、政策层面提出相关建议。首先,在认识层面要确立高等教育第三部门的特性;其次,在现实层面要建立推进高等教育公益性的环境和机制;最后,从政策层面强化公共教育政策的公益性取向。
The analysis about opportunities to higher education in china from the perspective of public benefit nature of education is not only a focus of study in the field of education theory, but also an existing problem in the real development of higher education. It helps promote the equal development of higher education, and it is favorable for governments and universities to stick to public benefit nature of education in the education reform.
The preface of the article firstly introduces the reason, actual studying condition and core concepts of the title and explains the way of thinking and writing, and then enters the main content divided into five parts.
The first part: "Public benefit nature of education is a basic characteristic of modern higher education". It is a common attribute of modern education including higher education. It is stated further that it is a main attribute, core value and eternal search in the development of modern higher education.
The second part: "Public benefit nature of education requires equal sharing of access to higher education". It claims that the opportunity of access to higher education should cover as many populations as possible and the allocating of the opportunity should be based on equality. And also it requests that different bodies should undertake corresponding public responsibilities while allocating the opportunity.
The third part: "Unequal access to education is a serious problem in china modern higher education". By comparing the three periods: at the beginning of the founding of China, during the education revolution and after the reform, it reflects that the problem has been existing for a long time.
The fourth part: "The reasons of unequal access to higher education from the perspective of public benefit nature of education". Public benefit nature of education and unequal access to higher education are combined consequences of confused social attribute, multiple realistic obstacles and the defects of public educational policy.
The fifth part: "Some suggestions on the policy of equal access to higher education". According to the fourth part, it offers some relative advice from the level of understanding, reality and policy.
文章通过引言,分别介绍选题缘由、研究现状、核心概念,研究内容、写作思路。而后进入文章的主体内容,共五部分。
第一部分“公益性是现代高等教育的基本特性”。本部分通过研读公益性和现代教育、现代高等教育的关系,说明公益性是包括高等教育在内现代教育的共有属性和基本诉求。同时,在与其它属性比较的基础上,进一步指出公益性是现代高等教育的主要属性。现代高等教育公益性具有全局性、全体性、公平性、非经济性、公共性五大特征,它是现代高等教育发展的核心价值与永恒追求。
第二部分“公益性要求高等教育入学机会均等分享”。本部分依据现代高等教育公益性的特征,明确界定满足现代高等教育公益性要求的入学机会均等标准:第一,全局性和全体性的特点要求高等教育入学机会要尽可能覆盖到最广泛的人群;第二,公平性和非经济性的特点要求高等教育入学机会分配要以平等为核心价值;三是公共性特点要求高等教育入学机会分配要发挥不同主体职责。
第三部分“入学机会不均等是我国现代高等教育的突出问题”。本部分是对我国建国后高等教育入学机会不均等问题的历史概览,分别通过新中国成立初期、教育“革命”时期、改革开放时期三个阶段对比,说明高等教育入学机会不公平问题长期存在,在不同时期具有不同的表现形式和因循标准。
第四部分“公益性视阈下高等教育入学机会不均等的原因”。本部分从认识层面、现实层面、政策层面等透析了高等教育入学机会不均等的原因,并最终得出结论:高等教育公益性和入学机会不均等这一现象,不是简单的某一类矛盾运动的结果,而是高等教育社会属性模糊、多重现实障碍加剧、公共教育政策存有缺陷三类矛盾综合作用的结果。
第五部分“公益性视阈下保障高等教育入学机会公平的政策建议”。本部分在前文研究的基础上,分别从认识层面、现实层面、政策层面提出相关建议。首先,在认识层面要确立高等教育第三部门的特性;其次,在现实层面要建立推进高等教育公益性的环境和机制;最后,从政策层面强化公共教育政策的公益性取向。
The analysis about opportunities to higher education in china from the perspective of public benefit nature of education is not only a focus of study in the field of education theory, but also an existing problem in the real development of higher education. It helps promote the equal development of higher education, and it is favorable for governments and universities to stick to public benefit nature of education in the education reform.
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引文
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