普通高中思想政治课开设研究性学习课程的研究
摘要
研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，应该贯穿在整个学校教育所有的教育教学活动之中，在现行的所有课程的实施过程中都可以将“研究性学习”作为一种学习方式加以引入，以培养学生的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。这就要求要有一个规定性课程的实施渠道，即开发“校本课程”，设置研究性学习课程乙将此种课程引入普通高中思想政治课，符合中国基础教育课程改革的发展趋势。本文从变革普通高中思想政治课课程现状的时代背景和要求出发，着眼于普通高中思想政治课开设研究性学习课程的课程观、心理学理论、认识论等理论基础，就实施此课程在培养目标、课程特点、方法指导和教材使用等方面的变化进行研究，并综合研究性学习课程持续开发的多方面影响因素，就构建一个支持系统展开探讨，力求改变普通高中思想政治课传统的教育教学模式，适应素质教育全面发展的要求。
Required by the Quality Education, Research- learning should be applied in the whole school teaching activities, which can develop students ability of research--learning & practice, creative power & innovation. So a required course, research based type learning curriculum is needed. If we adopt it in the senior politics course in China, it will meet with the trend of basic education reform in China. In this article, I'll talk about the target, characteristic, methods & the application of the research-based type learning curriculum according to the background and demand of the current situation of senior politics course: In addition, I'll concern about constructing a supporting system to research--based type curriculum so as to convert traditional way of teaching in senior-politics course. In doing so, we can meet with the demand of the Quality Education in a full length.
Required by the Quality Education, Research- learning should be applied in the whole school teaching activities, which can develop students ability of research--learning & practice, creative power & innovation. So a required course, research based type learning curriculum is needed. If we adopt it in the senior politics course in China, it will meet with the trend of basic education reform in China. In this article, I'll talk about the target, characteristic, methods & the application of the research-based type learning curriculum according to the background and demand of the current situation of senior politics course: In addition, I'll concern about constructing a supporting system to research--based type curriculum so as to convert traditional way of teaching in senior-politics course. In doing so, we can meet with the demand of the Quality Education in a full length.
引文
《面向二十一世纪教育振兴计划》，
《研究型课程探微》，《课程·教材·教法》2000年第3期。
《研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题》，《课程·教材·教法》2000年第12期。
《校本课程开发：理论与实践》，教育科学出版社。
《思想政治课课程改革的进展及其问题的思考》，
《着眼于学生学习方式的转变》，《全球教育展望》2001年第二期。
《活动教学与中小学生素质发展实验研究》，《教育研究》1999年第6期。
《研究性学习和研究型课程的理论与实践》，《上海教育研究》2000年第12期。
《素质教育与课程教学改革》，《教育研究》1999年第5期。
《普遍高中综合课程的开发与思考》，《课程·教材·教法》1999年第4期。
《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社。
《民主主义与教育》：人民教育出版社。
《杜威学校》，华东师范大学出版社。
《杜威的课程观述评》，《课程·教材·教法》1999年第10期。
《试谈思想政治校本课程蕴涵的创新性》，《中学政治教学参考》2001年第3期。
《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。
《论课程目标的确定》，《外国教育资料》2000年第1期。
《全日制普通高中课程计划(试验修订稿)》，人民教育出版社。
《全日制普通高中课程标准》，人民教育出版社。
《全日制普通高中思想政治(试用本·必修)教师用书》(一年级、二年级、三年级)，人民教育出版社。
《政治课应加强对学生创造性思维能力的培养》，《中学政治教学参考》2001年第5、6期。
《个性化教学的课程研究》，《外国教育资料》2000年第2期。
《试论我国基础教育课程改革的趋势》，《课程·教材·教法》2000年第2期。
《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社。
《高考政治材料式论述题的新飞跃》，《中学政治教学参考》2001年第7期。
《政治课教学渗透研究性学习的思考和探索》，《中学政治教学参考》2001年第7期。
《我国当前中小学课程改革需要注意些什么》，《课程研究》1994年第1期。
《教师成为研究者：教师专业化发展的一个重要趋势》，《教育研究》2000年第7期。
《为了每一个学生的发展》，《全球教育展望》2001年第2期。
《教育投入与产出研究》，河北教育出版社。
《高中研究性学习课程开发的支持系统研究》，教育部校长培训中心21期研修班集体论文。
《行动研究：教育理论与实践相结合的实践性中介》，《教育研究》2000年第7期。
《教师成长与学习》，台湾省国民研习会。
〈1〉《面向二十一世纪教育振兴计划》，
〈2〉《研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题》，《课程·教材·教法》2000年第12期。
〈3〉、〈10〉《思想政治课课程改革的进展及其问题的思考》，
〈4〉、〈5〉《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社。
〈6〉、〈7〉《民主主义与教育》，人民教育出版社。
〈8〉《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社。
〈9〉《个性化教学的课程研究》，《外国教育资料》2000年第2期。
〈11〉《研究型课程探微》，《课程·教材·教法》2000年第3期。
〈12〉《试论我国基础教育课程改革的趋势》，《课程·教材·教法》2000年第2期。
〈13〉《教育投入与产出研究》，河北教育出版社。
〈14〉《教师成长与学习》，台湾省国民研习会。
《研究型课程探微》，《课程·教材·教法》2000年第3期。
《研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题》，《课程·教材·教法》2000年第12期。
《校本课程开发：理论与实践》，教育科学出版社。
《思想政治课课程改革的进展及其问题的思考》，
《着眼于学生学习方式的转变》，《全球教育展望》2001年第二期。
《活动教学与中小学生素质发展实验研究》，《教育研究》1999年第6期。
《研究性学习和研究型课程的理论与实践》，《上海教育研究》2000年第12期。
《素质教育与课程教学改革》，《教育研究》1999年第5期。
《普遍高中综合课程的开发与思考》，《课程·教材·教法》1999年第4期。
《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社。
《民主主义与教育》：人民教育出版社。
《杜威学校》，华东师范大学出版社。
《杜威的课程观述评》，《课程·教材·教法》1999年第10期。
《试谈思想政治校本课程蕴涵的创新性》，《中学政治教学参考》2001年第3期。
《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。
《论课程目标的确定》，《外国教育资料》2000年第1期。
《全日制普通高中课程计划(试验修订稿)》，人民教育出版社。
《全日制普通高中课程标准》，人民教育出版社。
《全日制普通高中思想政治(试用本·必修)教师用书》(一年级、二年级、三年级)，人民教育出版社。
《政治课应加强对学生创造性思维能力的培养》，《中学政治教学参考》2001年第5、6期。
《个性化教学的课程研究》，《外国教育资料》2000年第2期。
《试论我国基础教育课程改革的趋势》，《课程·教材·教法》2000年第2期。
《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社。
《高考政治材料式论述题的新飞跃》，《中学政治教学参考》2001年第7期。
《政治课教学渗透研究性学习的思考和探索》，《中学政治教学参考》2001年第7期。
《我国当前中小学课程改革需要注意些什么》，《课程研究》1994年第1期。
《教师成为研究者：教师专业化发展的一个重要趋势》，《教育研究》2000年第7期。
《为了每一个学生的发展》，《全球教育展望》2001年第2期。
《教育投入与产出研究》，河北教育出版社。
《高中研究性学习课程开发的支持系统研究》，教育部校长培训中心21期研修班集体论文。
《行动研究：教育理论与实践相结合的实践性中介》，《教育研究》2000年第7期。
《教师成长与学习》，台湾省国民研习会。
〈1〉《面向二十一世纪教育振兴计划》，
〈2〉《研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题》，《课程·教材·教法》2000年第12期。
〈3〉、〈10〉《思想政治课课程改革的进展及其问题的思考》，
〈4〉、〈5〉《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社。
〈6〉、〈7〉《民主主义与教育》，人民教育出版社。
〈8〉《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社。
〈9〉《个性化教学的课程研究》，《外国教育资料》2000年第2期。
〈11〉《研究型课程探微》，《课程·教材·教法》2000年第3期。
〈12〉《试论我国基础教育课程改革的趋势》，《课程·教材·教法》2000年第2期。
〈13〉《教育投入与产出研究》，河北教育出版社。
〈14〉《教师成长与学习》，台湾省国民研习会。