大学生感恩现状及感恩教育对策研究
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摘要
感恩是中华民族的传统美德,培育大学生的感恩情感、引导大学生开展社会实践,对于促进大学生全面发展、构建和谐校园与和谐社会都有着至关重要的作用。然而就目前来看,大学生的感恩意识已逐渐淡薄,与国家和社会赋予大学生的角色期望和历史使命不相符合,加强大学生的感恩教育迫在眉睫。论文分析了感恩、感恩教育的内涵,指出了对大学生进行感恩教育的意义；在问卷调查的基础上对我国大学生感恩现状及原因进行了具体分析,并据此提出了加强大学生感恩教育的对策,希望为广大教育工作者在理论和实践上指导开展感恩教育活动提供参考。
本文主要从四个方面研究分析当前大学生感恩现状及教育问题。
第一部分：“感恩及感恩教育的科学内涵。”该部分具体分析了感恩的基本涵义以及感恩教育的定义、层次和特点,为整篇文章的论述提供了基础理论的支撑。
第二部分：“大学生感恩教育的重要性。”该部分在基础理论之下,分析了对大学生进行感恩教育的意义：第一,有利于大学生的全而发展；第二,有利于构建和谐校园；第三,有助于弘扬中华民族的传统美德；第四,有利于构建社会主义和谐社会。
第三部分：“大学生的感恩现状及原因分析。”该部分根据自编调查问卷的数据从认知、情感和实践三个层面具体分析了我国大学生感恩教育的现状,透过现状总结出当前我国大学生感恩教育中存在的具体问题,并在此基础上对产生这些问题的原因进行了深入分析,为教育对策提供了依据。
第四部分：“加强大学生感恩教育的对策研究。”该部分通过前文现状与原因的分析,提出了相关的对策和建议。论文指出,加强大学生感恩教育要建立知、情、行“三位一体”的感恩教育模式；构建学生、家庭、学校、社会“四位一体”的感恩教育体系；拓宽感恩教育载体,增强感恩教育的实效性,这是全文的逻辑归宿。
论文指出,大学生感恩教育实践应遵循全员、全程、全方位的“三全”育人工作理念,动员家庭、学校、社会等一切可能的教育力量,努力形成思想政治教育的合力；应发挥课堂教育在将大学生感恩教育的主渠道作用,将大学生感恩教育渗透于学生日常管理与服务的各个环节,作用于学生的科学世界和生活世界,实现大学生意义世界的双重建构；应突出大学生的自我教育功能,实现大学生感恩教育的客体主体化,发挥大学生同辈群体在感恩教育的重要作用。
As a virtue of Chinese nation, gratitude is the root of the other excellent moralities. Improving the awareness of Thanksgiving is of great importance to develop all-around students, as well as the harmony of colleges up to the whole society. However, nowadays some students desperately lack this kind of awareness, which is not in line with the expectation of society for undergraduates, and the undergraduates'historiacal mission. Thus, the education on thankgiving becomes an important necessity.
This paper starts with the general theory of Thanksgiving education. Applying the literature research methodology, questionnaire survey, comparative analysis of research methods on Thanksgiving education this paper explores the essence of Thanksgiving and Thanksgiving education, and points out the meaning of Thanksgiving education on college students. On this basis and with questionnaire, the author analysizes status of Thanksgiving education on college students in China and the reasons for it, finally offers some adviceon strengthening the education of college students Thanksgiving in hope for providing guidance for the majority of educators on education activities theoretically and practically.
This paper studies the problem of college students'Thanksgiving education from four aspects.The first part is Thanksgiving and the essence of Thanksgiving education. In this part, we will clarify the basic meaning of Thanksgiving and the scientific content of Thanksgiving education as well as the specific definition,level and characteristics of the Thanksgiving education, which serve as theoretical support for the discussion in the paper.
The second part is to interpret the significance of college students Thanksgiving education on the basis of the theory explained above. Thanksgiving education can be of benefit not only to all-around development of college students but also to the establishment of harmonious campus. Still, it promotes the traditional Chinese virtues. Last but not least, it will help build the harmonious society.
The third part is the present situation and the causes of college students' Thanksgiving education. According to the data collected from the questionnaire, the author makes an exhaustive analysis of college student's Thanksgiving education status from the cognitive, emotional and practical aspects, and come up with the problems of Thanksgiving education, furthermore, the author analyses the causes of the problems in depth. The discussionin this part laies a logical base for the advice provided in the later part.
The fourth part is about enhancing the strategic research of college students' education of appreciation. Depanding on the logical discussion in the previous part, this part puts forward some strategies and suggestions accordingly. The thesis points out that strengthening Thanksgiving Education need to establish a "Trinity" Thanksgiving education model, which contains, a unversal knowledge, a thanksgiving feeling and a practical action; and a quaternity containing student, family, school and society, to expand Thanksgiving educational carrier and enhance the effectiveness of Thanksgiving education. This is the logical destination of the full text.
本文主要从四个方面研究分析当前大学生感恩现状及教育问题。
第一部分：“感恩及感恩教育的科学内涵。”该部分具体分析了感恩的基本涵义以及感恩教育的定义、层次和特点,为整篇文章的论述提供了基础理论的支撑。
第二部分：“大学生感恩教育的重要性。”该部分在基础理论之下,分析了对大学生进行感恩教育的意义：第一,有利于大学生的全而发展；第二,有利于构建和谐校园；第三,有助于弘扬中华民族的传统美德；第四,有利于构建社会主义和谐社会。
第三部分：“大学生的感恩现状及原因分析。”该部分根据自编调查问卷的数据从认知、情感和实践三个层面具体分析了我国大学生感恩教育的现状,透过现状总结出当前我国大学生感恩教育中存在的具体问题,并在此基础上对产生这些问题的原因进行了深入分析,为教育对策提供了依据。
第四部分：“加强大学生感恩教育的对策研究。”该部分通过前文现状与原因的分析,提出了相关的对策和建议。论文指出,加强大学生感恩教育要建立知、情、行“三位一体”的感恩教育模式；构建学生、家庭、学校、社会“四位一体”的感恩教育体系；拓宽感恩教育载体,增强感恩教育的实效性,这是全文的逻辑归宿。
论文指出,大学生感恩教育实践应遵循全员、全程、全方位的“三全”育人工作理念,动员家庭、学校、社会等一切可能的教育力量,努力形成思想政治教育的合力；应发挥课堂教育在将大学生感恩教育的主渠道作用,将大学生感恩教育渗透于学生日常管理与服务的各个环节,作用于学生的科学世界和生活世界,实现大学生意义世界的双重建构；应突出大学生的自我教育功能,实现大学生感恩教育的客体主体化,发挥大学生同辈群体在感恩教育的重要作用。
As a virtue of Chinese nation, gratitude is the root of the other excellent moralities. Improving the awareness of Thanksgiving is of great importance to develop all-around students, as well as the harmony of colleges up to the whole society. However, nowadays some students desperately lack this kind of awareness, which is not in line with the expectation of society for undergraduates, and the undergraduates'historiacal mission. Thus, the education on thankgiving becomes an important necessity.
This paper starts with the general theory of Thanksgiving education. Applying the literature research methodology, questionnaire survey, comparative analysis of research methods on Thanksgiving education this paper explores the essence of Thanksgiving and Thanksgiving education, and points out the meaning of Thanksgiving education on college students. On this basis and with questionnaire, the author analysizes status of Thanksgiving education on college students in China and the reasons for it, finally offers some adviceon strengthening the education of college students Thanksgiving in hope for providing guidance for the majority of educators on education activities theoretically and practically.
This paper studies the problem of college students'Thanksgiving education from four aspects.The first part is Thanksgiving and the essence of Thanksgiving education. In this part, we will clarify the basic meaning of Thanksgiving and the scientific content of Thanksgiving education as well as the specific definition,level and characteristics of the Thanksgiving education, which serve as theoretical support for the discussion in the paper.
The second part is to interpret the significance of college students Thanksgiving education on the basis of the theory explained above. Thanksgiving education can be of benefit not only to all-around development of college students but also to the establishment of harmonious campus. Still, it promotes the traditional Chinese virtues. Last but not least, it will help build the harmonious society.
The third part is the present situation and the causes of college students' Thanksgiving education. According to the data collected from the questionnaire, the author makes an exhaustive analysis of college student's Thanksgiving education status from the cognitive, emotional and practical aspects, and come up with the problems of Thanksgiving education, furthermore, the author analyses the causes of the problems in depth. The discussionin this part laies a logical base for the advice provided in the later part.
The fourth part is about enhancing the strategic research of college students' education of appreciation. Depanding on the logical discussion in the previous part, this part puts forward some strategies and suggestions accordingly. The thesis points out that strengthening Thanksgiving Education need to establish a "Trinity" Thanksgiving education model, which contains, a unversal knowledge, a thanksgiving feeling and a practical action; and a quaternity containing student, family, school and society, to expand Thanksgiving educational carrier and enhance the effectiveness of Thanksgiving education. This is the logical destination of the full text.
引文
[1]参见《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
[9]湛红艳.大学生感恩教育探析[J].中国成人教育,2008(11)：79
[10]陶志琼.关于感恩教育的几个问题探讨[J].教育科学,2008(8)：20
[11]罗会德、王滨.困境与出路—和谐社会视域中的感恩教育探讨[J].宁波广播电视大学学报,2009(2)
[12]于钦波、刘欣.感恩教育：人生必修课[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2008(2)
[13]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2004(4)：14
[2]国杰.中国传统道德名卷[M].北京：中国人民大学出版社,1995：617页
[3]龚丽.大学生对党和政府感恩心理特征及培养对策研究[D].硕士论文
[4]文艺文.论道德责任[J].求索,2002,(2)
[5]南怀瑾.论语别裁[M].上海复旦大学出版社,2002
[6]营广峰.由大学生感恩意识缺乏引起的思考[J].吉林广播电视大学学报,2008(2)
[7]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2008(8)：10
[8]胡虹.高校德育应补上感恩教育这一课[J].北京教育,2005(5)：14
[14]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2004(4)：14
[15]吴柳云.加强感恩教育架起孩子道德的支点[J].南方论坛,2006,(6)：27
[16]列宁.列宁全集(第25卷)[M].北京：人民出版社,1995
[17]朱小蔓.情感德育论[M].北京：人民出版社.2005.17
[1]马克思、恩格斯.马克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社,1979
[2]毛泽东.毛泽东选集[M].北京：人民出版社,1991
[3]列宁.列宁全集[M].北京：人民出版社,1988
[4]列宁.列宁全集第25卷[M].北京：人民出版社,1995.177
[5]邱伟光、张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,1999
[6]张耀灿、陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京,高等教育出版社,2001
[7]陈秉公.思想政治教育学[M].辽宁：辽宁人民出版社,2001
[8]罗洪铁.思想政治教育研究[M].四川：四川人民出版社,2002
[9]郭淑敏.大学生思想教育研究[M].北京：中央民族大学出版,2007
[10]李行健.现代汉语规范词典[M].北京：外语教学与研究出版社,2002
[11]常万里.儒家经典——论语[M].北京：中国华侨出版社,2003
[12]鲁洁,王逢贤.德育新论[M]. 南京：江苏教育出版社,2002
[13][英]亚当斯密著,蒋自强等译.道德情操论[M].北京：商务印书馆,1997
[14]罗国杰.中国传统道德[M].北京：中国人民大学出版社,1997.4
[15]陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉：湖北人民出版社,2003
[16]皮连生.教育心理学[M].上海：教育出版社,2004
[17]莫雷.教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社,2005
[18]郑永庭、张彦.德育发展研究——面向21世纪中国高校德育探索[M].人民出版社,2006
[19]夏午主编.学会感恩[M].中国民航出版社,2005
[20]韩震、王炳林.社会主义荣辱观大学生读本[M].人民出版社,2006
[21]南怀瑾.论语别裁[M].上海复旦大学出版社,2002
[22]吴柳云.加强感恩教育架起孩子道德的支点[J].南方论坛,2006,(6)：27
[23]朱小蔓.情感德育论[M].北京：人民出版社,2005.17
[24]梁金霞.大学生思想政治教育热点问题研究[M].济南：山东大学出版社,2006
[25]郑永庭、张彦.德育发展研究——面向21世纪中国高校德育探索[M].人民出版社,2006
[26]元婧.大学生感恩教育研究[D]：[硕士学位论文].重庆：西南政法大学,2009.
[27]杨波.当代大学生感恩教育实效性研究[D]：[硕士学位论文].哈尔滨：东北林业大学,2009.
[28]肖艳.青少年感恩缺失与学校感恩教育策略探微[D]：[硕士学位论文].长沙：湖南师范大学,2008.
[29]于钦波、刘欣.感恩教育：人生必修课[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2008(2)
[30]文艺文.论道德责任[J].求索,2002,(2)
[31][苏]戈别奇亚.青少年犯罪的心理与教育[J].王长青,毛树智译.外国心理学,1981,(02).
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[33]丰根凤、刘家桂.构建和谐社会必须加强大学生感恩教育.德育研究[J].2006(6)
[34]张桂权.感恩意识与感恩教育.教育评论[J].2006(1)
[35]赵晓芳.关于高校感恩教育的思考.社会科学论坛[J].2006(3)
[36]刘洪.高校感恩教育的内涵及实施途径[J].学校党建与思想教育,2008(12)：48-49.
[37]喻文德.加强大学生感恩教育[J].当代青年研究,2005(8)：13
[38]营广峰.由大学生感恩意识缺乏引起的思考[J].吉林广播电视大学学报,2008(2)
[39]胡虹.高校德育应补上感恩教育这一课[J].北京教育,2005(5)：14
[40]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2008(8)：10
[41]湛红艳.大学生感恩教育探析[J].中国成人教育,2008(11)：79
[42]McCullough M E, kilpatrick S D, Emmons R A, Larson D B.is gratitud a moral affeet? Psychological Bulletin,2001,127(2):249-26
[43]OrtonyA,Clollins A.The cognitive strueture of emotions. NewYork:Cambridge University press.1998
[43]Rosenbeg E L.Levels of analysis and the organization of affect.Review of General Psychology,1998(2):247-270
[44]Fredricksion B L,What good are Positive emotions? Review of General Psyehology,1998,2,300-319
[9]湛红艳.大学生感恩教育探析[J].中国成人教育,2008(11)：79
[10]陶志琼.关于感恩教育的几个问题探讨[J].教育科学,2008(8)：20
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[26]元婧.大学生感恩教育研究[D]：[硕士学位论文].重庆：西南政法大学,2009.
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[28]肖艳.青少年感恩缺失与学校感恩教育策略探微[D]：[硕士学位论文].长沙：湖南师范大学,2008.
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[31][苏]戈别奇亚.青少年犯罪的心理与教育[J].王长青,毛树智译.外国心理学,1981,(02).
[32]张长水,李化树.青少年感恩教育探析[J].现代教育科学,2007(6)：39-40.
[33]丰根凤、刘家桂.构建和谐社会必须加强大学生感恩教育.德育研究[J].2006(6)
[34]张桂权.感恩意识与感恩教育.教育评论[J].2006(1)
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[37]喻文德.加强大学生感恩教育[J].当代青年研究,2005(8)：13
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[39]胡虹.高校德育应补上感恩教育这一课[J].北京教育,2005(5)：14
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