多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动研究
|
摘要
多媒体辅助教学进入课堂给师生互动带来了很大的变化,它打破了传统教学中师生关系既有的定位角色。研究多媒体辅助英语教学中课堂师生互动和教师的角色定位,对于指导多媒体辅助教学和提高初中英语课堂教育教学的质量具有重要的理论意义和现实意义。
本研究在借鉴已有的课堂师生互动的理论研究的基础上,立足于多媒体辅助英语教学的背景下,综合运用文献研究、问卷调查、访谈等方法,对深圳市A中学的多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动的现状进行调查。研究从师生言语互动、非言语互动、教师的角色定位、课堂师生互动的主要形式、互动对象特点等五个方面考察多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动的现状。经过实证研究分析,相比于传统课堂,教师言语的引导性、平等性显著,非言语互动在互动范同和形式上发生了一定的变化,师生互动的主要形式为师个互动和师班互动,而互动的对象差异性不再明显。
研究表明,多媒体辅助英语教学中课堂师生互动存在以下问题:师生问的情感互动减少、师组互动形式缺失、教师的角色定位不明确和教师互动教学理念的缺失。本文最后结合多媒体辅助英语教学的现状和存在的问题,提出优化多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动的建议:即在多媒体辅助英语教学中,要以人为本、加强师组互动和师生间的情感交流、树立互动教学理念、实现教师角色的重新定位:即教师是引导者、辅导者、研究者和终身学习者。
With the Computer-Assisted Instruction (CAI)coming into classroom, it brings great changes not only to teacher-student interaction but also to the teachers' roles. Studying teacher-student interaction and the reorientation for English teachers in CAI English class is of significance both in theory and in practice for guiding multimedia teaching and improving the quality of English teaching in Junior High School.
Referencing on the theory of previous research on teacher-student interaction, the author tries to analyze the present situation of teacher-student interaction in CAI English class in Shenzhen No.A Middle School by using questionnaire, interview, and observation from five aspects: teacher-student speech interaction, non-speech interaction, reorientation for English teachers, the types and the object difference of teacher-student interaction. Through statistical analysis, the author comes to the conclusions that the teacher gives the same opportunities to all students and tends to be fair and guiding in speech interaction. On the other hand, there are some varieties in scope and form in non-speech interaction. Besides, the main types of interaction in CAI are still teacher-class and teacher-individual student interaction.
The study shows that there are still some problems existing in teacher-student interaction in CAI English class. They are the lack of emotional exchange, the absence of teacher-group interaction, the unawareness of the teachers' interactive teaching ideas and the uncertain reorientation for English teachers. At the end of the paper, the author puts forward some suggestions to improve the present situation from the following five aspects: students first, more teacher-group interactive activities and emotional exchange, the building up of the teachers' interactive teaching belief, better consciousness of life education as well as reorientation for English teachers. The author points out English teachers should be guiders, facilitators, researchers and learners.
本研究在借鉴已有的课堂师生互动的理论研究的基础上,立足于多媒体辅助英语教学的背景下,综合运用文献研究、问卷调查、访谈等方法,对深圳市A中学的多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动的现状进行调查。研究从师生言语互动、非言语互动、教师的角色定位、课堂师生互动的主要形式、互动对象特点等五个方面考察多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动的现状。经过实证研究分析,相比于传统课堂,教师言语的引导性、平等性显著,非言语互动在互动范同和形式上发生了一定的变化,师生互动的主要形式为师个互动和师班互动,而互动的对象差异性不再明显。
研究表明,多媒体辅助英语教学中课堂师生互动存在以下问题:师生问的情感互动减少、师组互动形式缺失、教师的角色定位不明确和教师互动教学理念的缺失。本文最后结合多媒体辅助英语教学的现状和存在的问题,提出优化多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动的建议:即在多媒体辅助英语教学中,要以人为本、加强师组互动和师生间的情感交流、树立互动教学理念、实现教师角色的重新定位:即教师是引导者、辅导者、研究者和终身学习者。
With the Computer-Assisted Instruction (CAI)coming into classroom, it brings great changes not only to teacher-student interaction but also to the teachers' roles. Studying teacher-student interaction and the reorientation for English teachers in CAI English class is of significance both in theory and in practice for guiding multimedia teaching and improving the quality of English teaching in Junior High School.
Referencing on the theory of previous research on teacher-student interaction, the author tries to analyze the present situation of teacher-student interaction in CAI English class in Shenzhen No.A Middle School by using questionnaire, interview, and observation from five aspects: teacher-student speech interaction, non-speech interaction, reorientation for English teachers, the types and the object difference of teacher-student interaction. Through statistical analysis, the author comes to the conclusions that the teacher gives the same opportunities to all students and tends to be fair and guiding in speech interaction. On the other hand, there are some varieties in scope and form in non-speech interaction. Besides, the main types of interaction in CAI are still teacher-class and teacher-individual student interaction.
The study shows that there are still some problems existing in teacher-student interaction in CAI English class. They are the lack of emotional exchange, the absence of teacher-group interaction, the unawareness of the teachers' interactive teaching ideas and the uncertain reorientation for English teachers. At the end of the paper, the author puts forward some suggestions to improve the present situation from the following five aspects: students first, more teacher-group interactive activities and emotional exchange, the building up of the teachers' interactive teaching belief, better consciousness of life education as well as reorientation for English teachers. The author points out English teachers should be guiders, facilitators, researchers and learners.
引文
[1]国家教育部颁布:《基础教育课程改革纲要(试行)》,2001年
[1]亢晓梅.师生课堂互动行为类型理论比较研究[J].比较教育研究,2001(4)
[1]马和民,高旭平著.教育社会学研究[M].上海教育出版社,1998:378.
[2]于海著.西方社会思想史[M].复旦大学出版社,1993:378.
[3]Mead,G H.(1934)Mind,Self,and Society,Chicago Press.
[3]James,W.(1890)Principles of psychology NY:Holt.
[1]Delamont,S.Interaction in the Classroom[M].1976,New York" Holt,Rinehart & Winston.
[1]陈奎熹.教育社会学研究[M].台北:师大书苑有限公司,1992:137-138.
[2]陈瑶.课堂观察指导[M].北京:教育科学出版社,2005:45.
[3]陈奎熹.教育社会学研究[M].台北:师大书苑有限公司,1992:155-156.
[1]吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1998.
[1]吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1998.
[2]王家瑾.从教与学的互动看优化教学的设计与实践[J].教育研究,1997(1).
[1]陈瑶.课堂观察指导[M].北京:教育科学出版社,2005:45.
[2]吴康宁.课堂教学社会学研究中的现场观察[J].教育研究与实验,1998(1)
[1]沈贵鹏.师生课堂口头语互动研究[J].教育科学,1997(1):23-35.
[2]张广君.课堂教学中教师的非言语行为[J].教育研究,1987(6):30.
[3]吴也显主编.教学论新编[M].北京:教育科学出版社,1991:488-495.
[1]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:66.
[2]佐斌.师生互动论—课章师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:67.
[1]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:67-68.
[2]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:68.
[2]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:66.
[1]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:66
[1]Stake.R.E.(1995),The Art of Case Study Research,Thousand Oaks:SAGE Publications.
[1]蒋衡.西方二十世纪七十年代以来关于教师角色的研究[J].高等师范教育研究,2002(6):73.
[2]左斌.师生互动论-课堂帅生互动的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:73.
[3]郑杭生主编.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社,1998:163.
[1]刘家访编.互动教学[M].福建:福建教育出版社,2005.12.
[2]刘峋.师生互动与学习者语言能力的发展[D].硕士学位论文.北京:北京语言文化大学,2002.
[3]左斌.师生互动论-课堂师生互动的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:76.
[4]吴康宁主编.课堂教学社会学[M].南京大学出版社,2001:195-196.
[5]左斌.师生互动论-课堂师生互动的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:76.
[6]胡晓峰.多媒体技术教程[M].北京:人民邮电出版社,2002:19.
[1]转引自李金芳.中学化学多媒体课堂中的师生互动的研究[D].广州大学,2006.
[2]胡霞.多媒体CAI的应用评价及前景展望[J].化学教学,2002(12):24.
[1]李如密.教学艺术论[M].济南:山东教育出版社,1995:241.
[1]束定芳,庄智象.现代外语教学:理论、实践与方法[J].上海外语教育出版社,1996
[1]联合国教科义组织.学会生存[M].上海:教育科学出版社,1996:108
[1]郑欣.多媒体教学中教师角色的定位[J].成人教育,2003(6):39
[2]转引自王晓娜大学英语教师在敦学中的角色创新[J].吉林省教育学院学报,2006(8)第22卷:75
[1]国家教育部颁布:《基础教育课程改革纲要(试行)》,2001:20
1.傅道春.新课程课堂行为的变化[M]北京:首都师范出版社,2002.
2.程晓樵.课堂互动中的机会均等[M]南京:江苏教育出版社,2003.
3.佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M]武汉:华中师范大学出版社,2002.
4.郑金洲.新课程课堂教学探索系列:互动教学[M]福州:福建教育出版社,2005.
5.郑杭生主编.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社,1998:163.
6.胡晓峰.多媒体技术教程[M].北京:人民邮电出版社,2002:19.
7.吴康宁主编.课堂教学社会学[M].南京大学出版社,2001:195-196.
8.冯静,杜艳.大学英语多媒体课堂教学反思[J].中国成人教育,2007(7)
9.沈贵鹏.师生课堂口头语互动研究[J].教育科学,1997(1).
10.张建琼.国内外课堂教学行为研究之比较[J].外国教育研究,2005(3).
11.张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学,2000(3).
12.陈芙.多媒体教学与英语课堂互动[J].黑龙江教育学院学报,2006(5).
13.李金芳.中学化学多媒体课堂上的师生互动[J].现代教学科学,2006(1).
14.李柏红,窦春杰.浅谈英语课堂的互动式教学[J].吉林商业高等专科学校学报,2005(1).
15.徐文萍.课堂师生互动存在的问题及对策[J].浙江教育学院学报,2005(3).
16.陈玉泉.加强现代教育技术应用中的师生互动[J].江苏广播电视大学学报,2007(3).
17.胡霞.多媒体CAI的应用评价及前景展望[J].化学教学,2002(12):24.
18.秦怡红.高等学校多媒体教学互动性缺乏的问题研究[J].长春理工大学学报(社科版),2007(3).
19.宋梦蝉.多媒体教学中的师生互动[J].辽宁教育行政学院学报,2006(2).
20.徐飞.国内外课堂师生互动研究状况述评[J].国外外语教学(FLTA),2005(2).
21.黎明星.多媒体网络环境下的大学英语课堂师生互动[J].湖北经济学院学报(社科版),2006(11).
22.李忆华,朱春华.课堂多媒体教学中教师角色定位[J].思茅师范高等专科学校学报,2006(6).
23.李鹏,李全意,张玲.对高校多媒体教学热潮的冷思考[J].高教高职研究,2007(24).
24.杨琼华.现代英语教学中教师的多元角色[J].科技促进发展,2007(10).
25.陈再琼.课堂教学互动刍议[J].绵阳师范高等专科学校学报,2002(03).
26.束定芳,庄智象.现代外语教学:理论、实践与方法[J].上海外语教育出版社,1996.
27.亢晓梅.师生课堂互动行为类型理论比较研究[J].比较教育研究,2001(4).
28.李虹.课堂师生互动模式及其社会心理学分析[J].齐齐哈尔大学学报,1998(06).
29.李玲.多媒体英语教学与英语教师的角色定位[J].淮坊教育学院学报,2006(04).
30.穆永芳,张旭.关于教师课堂行为的思考[J].大庆高等专科学校校报,2004(1).
31.陈玲.课堂教学中教师教学行为与学生学习行为的调查[J].职教通讯,2000(4).
32.王家瑾.从教与学的互动看优化教学的设计与实践[J].教育研究,1997(1).
33.吴康宁等.课堂教学的社会学研究[J].教育研究,1997(2).
34.蒋衡.西方二十世纪七十年代以来关于教师角色的研究[J].高等师范教育研究,2002(6):73.
35.刘峋.师生互动与学习者语言能力的发展[D].北京语言文化大学,2002.
36.赵敬华.对高中英语多媒体教学的调查与反思[D].东北师大,2006.
37.刘艳妮.初中英语课堂师生互动的社会学透视[D].天津师范大学,2006
38.徐敏.多媒体辅助外语教学中教师角色的重新定位[D].东南大学,2006.
39.陈淑清.英语课堂教学现状及改进对策研究[D].东北师范大学,2006.
40.曾莉.中学课堂师生互动研究[D].西南师范大学,2005.
41.曲文婕.英语课堂中教师的中介作用[D].西北大学,2003.
42.李金芳.中学化学多媒体课堂中的师生互动的研究[D].广州大学,2006.
43.阳臻彦.师生互动的初中生物课堂教学环境研究[D].首都师大,2003.
44.滕秀芹.课堂师生互动的现场研究[D].曲阜师范大学,2003.
45.张建琼.课堂教学行为优化研究[D].博士论文西北师范大学,2005.
46.王晓娜.大学英语教师在教学中的角色创新[J].吉林省教育学院学报,2006(8)第22卷:75.
47.叶澜,白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001.
48.杨浩.多媒体课堂教学中师生情感互动初探[J].移动办公家庭办公,2005(10):28.
49.叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验,1998(1).
50.叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001.
51.吴康宁主编.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1998.
52.靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].北京:人民教育出版社,2003.
53.庞丽娟,叶子.论教育观念与教育行为的关系[J].教育研究,2000(7).
54.顾明远,孟繁华.国际教育新理念[M].海口:海南出版社,2001.
55.陈奎熹.教育社会学研究[M].台北:师大书苑有限公司,1992.
56.曾素林.师组互动_—种需要重视的师生互动类型[J].基础教育,2006(11).
57.马和民.高旭平著.教育社会学研究[M].上海教育出版社,1998:378.
58.于海著.西方社会思想史[M].复旦大学出版社,1993:378.
59.徐桂芬等.现代信息技术与课程整合教学方式下教师角色定位[J].绵阳师范学院学报,2005年2月第24卷,第1期.
60.李伟明.信息技术与课程整合探索[M].广东教育出版社,2003.
61.何克拉,李文光.教育技术学[M].北京师范大学出版社,2002.
62.陆宏,冯学斌.信息化社会中教师的定位与培训[J].电化教育研究,2000(2).
63.胡凡刚,马秀峰.简论e-learning环境中教师角色的转变与重塑[J].电化教育研究,2002(4).
64.张文兰.建构主义学习环境下教师角色的再定位[J].电化教育研究,1999(4).
65.丁卫泽.现代教育技术条件下教师的角色定位[J].电化教育研究,2002(3).
66.李克东.数字化学习—信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究,2001(9).
67.苏立康主编.现代教育思想[M].北大出版社,2001.
68.张行涛,郭东岐主编.新世纪教师素养[M].首师大出版社,200.3.
69.联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].北京:教育科学出版社,1996.
70.联合国教科文组织.教育,财富蕴藏其中,中译本[M].北京:教育科学出版社,1996.
71.宋广文,苗洪霞.网络时代教师角色的转换[J].教育研究,2001(8).
72.胡艳.从21世纪教育发展趋势看未来教师角色特征的变化[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2002(2).
73.周耀威,王伯康.教师角色新论[J].教育发展研究,2002(9).
74.王艳.网络环境下教师角色的地位与作用[J].山东省青年管理干部学院学报,2003(1).
75.曾荣荣,陈碧霞.浅谈现代教育技术应用教师角色的转换[J].广西中医学院学报,2003(1).
76.李伟.在多媒体教学中看外语教师角色的转变[J].辽宁师专学报(社科版),2007(4)
77.A.Hargreaves,MG.Fullan,M.(1992).Understanding teacher development.Cassell Villiers House.
78.Christos Bouras,E.Giarmaka,Vaggelis Kapoulas et al.Building e-learning communities:The Case ofVirRAD.ICALT 2003.
79.Delamont,S.(1976).Interaction in the Classroom.New York:Holt,Rinehart &Winston.
80.Flanders.N.A.(1970).Analvzing Teaching Behavior.New York:John Wiley.
81.James ,W.(1890)Principles of psychology NY: Holt.
82.Mead, G. H. (1934) Mind, Self, and Society, Chicago Press .
83.Murray. R. Interactive Teaching(J).European Journal of Engineering Education. 1996-21.(3).
84.Stake,R.E.(1995),The Art of Case Study Research, Thousand Oaks: SAGE Publications.
85.Wilson.The Meaning of Interaction Experience for Schools(J). Comparative Education Review. 1995-15(2).
[1]亢晓梅.师生课堂互动行为类型理论比较研究[J].比较教育研究,2001(4)
[1]马和民,高旭平著.教育社会学研究[M].上海教育出版社,1998:378.
[2]于海著.西方社会思想史[M].复旦大学出版社,1993:378.
[3]Mead,G H.(1934)Mind,Self,and Society,Chicago Press.
[3]James,W.(1890)Principles of psychology NY:Holt.
[1]Delamont,S.Interaction in the Classroom[M].1976,New York" Holt,Rinehart & Winston.
[1]陈奎熹.教育社会学研究[M].台北:师大书苑有限公司,1992:137-138.
[2]陈瑶.课堂观察指导[M].北京:教育科学出版社,2005:45.
[3]陈奎熹.教育社会学研究[M].台北:师大书苑有限公司,1992:155-156.
[1]吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1998.
[1]吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1998.
[2]王家瑾.从教与学的互动看优化教学的设计与实践[J].教育研究,1997(1).
[1]陈瑶.课堂观察指导[M].北京:教育科学出版社,2005:45.
[2]吴康宁.课堂教学社会学研究中的现场观察[J].教育研究与实验,1998(1)
[1]沈贵鹏.师生课堂口头语互动研究[J].教育科学,1997(1):23-35.
[2]张广君.课堂教学中教师的非言语行为[J].教育研究,1987(6):30.
[3]吴也显主编.教学论新编[M].北京:教育科学出版社,1991:488-495.
[1]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:66.
[2]佐斌.师生互动论—课章师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:67.
[1]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:67-68.
[2]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:68.
[2]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:66.
[1]佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:66
[1]Stake.R.E.(1995),The Art of Case Study Research,Thousand Oaks:SAGE Publications.
[1]蒋衡.西方二十世纪七十年代以来关于教师角色的研究[J].高等师范教育研究,2002(6):73.
[2]左斌.师生互动论-课堂帅生互动的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:73.
[3]郑杭生主编.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社,1998:163.
[1]刘家访编.互动教学[M].福建:福建教育出版社,2005.12.
[2]刘峋.师生互动与学习者语言能力的发展[D].硕士学位论文.北京:北京语言文化大学,2002.
[3]左斌.师生互动论-课堂师生互动的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:76.
[4]吴康宁主编.课堂教学社会学[M].南京大学出版社,2001:195-196.
[5]左斌.师生互动论-课堂师生互动的心理学研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2002:76.
[6]胡晓峰.多媒体技术教程[M].北京:人民邮电出版社,2002:19.
[1]转引自李金芳.中学化学多媒体课堂中的师生互动的研究[D].广州大学,2006.
[2]胡霞.多媒体CAI的应用评价及前景展望[J].化学教学,2002(12):24.
[1]李如密.教学艺术论[M].济南:山东教育出版社,1995:241.
[1]束定芳,庄智象.现代外语教学:理论、实践与方法[J].上海外语教育出版社,1996
[1]联合国教科义组织.学会生存[M].上海:教育科学出版社,1996:108
[1]郑欣.多媒体教学中教师角色的定位[J].成人教育,2003(6):39
[2]转引自王晓娜大学英语教师在敦学中的角色创新[J].吉林省教育学院学报,2006(8)第22卷:75
[1]国家教育部颁布:《基础教育课程改革纲要(试行)》,2001:20
1.傅道春.新课程课堂行为的变化[M]北京:首都师范出版社,2002.
2.程晓樵.课堂互动中的机会均等[M]南京:江苏教育出版社,2003.
3.佐斌.师生互动论—课堂师生的心理学研究[M]武汉:华中师范大学出版社,2002.
4.郑金洲.新课程课堂教学探索系列:互动教学[M]福州:福建教育出版社,2005.
5.郑杭生主编.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社,1998:163.
6.胡晓峰.多媒体技术教程[M].北京:人民邮电出版社,2002:19.
7.吴康宁主编.课堂教学社会学[M].南京大学出版社,2001:195-196.
8.冯静,杜艳.大学英语多媒体课堂教学反思[J].中国成人教育,2007(7)
9.沈贵鹏.师生课堂口头语互动研究[J].教育科学,1997(1).
10.张建琼.国内外课堂教学行为研究之比较[J].外国教育研究,2005(3).
11.张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学,2000(3).
12.陈芙.多媒体教学与英语课堂互动[J].黑龙江教育学院学报,2006(5).
13.李金芳.中学化学多媒体课堂上的师生互动[J].现代教学科学,2006(1).
14.李柏红,窦春杰.浅谈英语课堂的互动式教学[J].吉林商业高等专科学校学报,2005(1).
15.徐文萍.课堂师生互动存在的问题及对策[J].浙江教育学院学报,2005(3).
16.陈玉泉.加强现代教育技术应用中的师生互动[J].江苏广播电视大学学报,2007(3).
17.胡霞.多媒体CAI的应用评价及前景展望[J].化学教学,2002(12):24.
18.秦怡红.高等学校多媒体教学互动性缺乏的问题研究[J].长春理工大学学报(社科版),2007(3).
19.宋梦蝉.多媒体教学中的师生互动[J].辽宁教育行政学院学报,2006(2).
20.徐飞.国内外课堂师生互动研究状况述评[J].国外外语教学(FLTA),2005(2).
21.黎明星.多媒体网络环境下的大学英语课堂师生互动[J].湖北经济学院学报(社科版),2006(11).
22.李忆华,朱春华.课堂多媒体教学中教师角色定位[J].思茅师范高等专科学校学报,2006(6).
23.李鹏,李全意,张玲.对高校多媒体教学热潮的冷思考[J].高教高职研究,2007(24).
24.杨琼华.现代英语教学中教师的多元角色[J].科技促进发展,2007(10).
25.陈再琼.课堂教学互动刍议[J].绵阳师范高等专科学校学报,2002(03).
26.束定芳,庄智象.现代外语教学:理论、实践与方法[J].上海外语教育出版社,1996.
27.亢晓梅.师生课堂互动行为类型理论比较研究[J].比较教育研究,2001(4).
28.李虹.课堂师生互动模式及其社会心理学分析[J].齐齐哈尔大学学报,1998(06).
29.李玲.多媒体英语教学与英语教师的角色定位[J].淮坊教育学院学报,2006(04).
30.穆永芳,张旭.关于教师课堂行为的思考[J].大庆高等专科学校校报,2004(1).
31.陈玲.课堂教学中教师教学行为与学生学习行为的调查[J].职教通讯,2000(4).
32.王家瑾.从教与学的互动看优化教学的设计与实践[J].教育研究,1997(1).
33.吴康宁等.课堂教学的社会学研究[J].教育研究,1997(2).
34.蒋衡.西方二十世纪七十年代以来关于教师角色的研究[J].高等师范教育研究,2002(6):73.
35.刘峋.师生互动与学习者语言能力的发展[D].北京语言文化大学,2002.
36.赵敬华.对高中英语多媒体教学的调查与反思[D].东北师大,2006.
37.刘艳妮.初中英语课堂师生互动的社会学透视[D].天津师范大学,2006
38.徐敏.多媒体辅助外语教学中教师角色的重新定位[D].东南大学,2006.
39.陈淑清.英语课堂教学现状及改进对策研究[D].东北师范大学,2006.
40.曾莉.中学课堂师生互动研究[D].西南师范大学,2005.
41.曲文婕.英语课堂中教师的中介作用[D].西北大学,2003.
42.李金芳.中学化学多媒体课堂中的师生互动的研究[D].广州大学,2006.
43.阳臻彦.师生互动的初中生物课堂教学环境研究[D].首都师大,2003.
44.滕秀芹.课堂师生互动的现场研究[D].曲阜师范大学,2003.
45.张建琼.课堂教学行为优化研究[D].博士论文西北师范大学,2005.
46.王晓娜.大学英语教师在教学中的角色创新[J].吉林省教育学院学报,2006(8)第22卷:75.
47.叶澜,白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001.
48.杨浩.多媒体课堂教学中师生情感互动初探[J].移动办公家庭办公,2005(10):28.
49.叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验,1998(1).
50.叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001.
51.吴康宁主编.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1998.
52.靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].北京:人民教育出版社,2003.
53.庞丽娟,叶子.论教育观念与教育行为的关系[J].教育研究,2000(7).
54.顾明远,孟繁华.国际教育新理念[M].海口:海南出版社,2001.
55.陈奎熹.教育社会学研究[M].台北:师大书苑有限公司,1992.
56.曾素林.师组互动_—种需要重视的师生互动类型[J].基础教育,2006(11).
57.马和民.高旭平著.教育社会学研究[M].上海教育出版社,1998:378.
58.于海著.西方社会思想史[M].复旦大学出版社,1993:378.
59.徐桂芬等.现代信息技术与课程整合教学方式下教师角色定位[J].绵阳师范学院学报,2005年2月第24卷,第1期.
60.李伟明.信息技术与课程整合探索[M].广东教育出版社,2003.
61.何克拉,李文光.教育技术学[M].北京师范大学出版社,2002.
62.陆宏,冯学斌.信息化社会中教师的定位与培训[J].电化教育研究,2000(2).
63.胡凡刚,马秀峰.简论e-learning环境中教师角色的转变与重塑[J].电化教育研究,2002(4).
64.张文兰.建构主义学习环境下教师角色的再定位[J].电化教育研究,1999(4).
65.丁卫泽.现代教育技术条件下教师的角色定位[J].电化教育研究,2002(3).
66.李克东.数字化学习—信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究,2001(9).
67.苏立康主编.现代教育思想[M].北大出版社,2001.
68.张行涛,郭东岐主编.新世纪教师素养[M].首师大出版社,200.3.
69.联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].北京:教育科学出版社,1996.
70.联合国教科文组织.教育,财富蕴藏其中,中译本[M].北京:教育科学出版社,1996.
71.宋广文,苗洪霞.网络时代教师角色的转换[J].教育研究,2001(8).
72.胡艳.从21世纪教育发展趋势看未来教师角色特征的变化[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2002(2).
73.周耀威,王伯康.教师角色新论[J].教育发展研究,2002(9).
74.王艳.网络环境下教师角色的地位与作用[J].山东省青年管理干部学院学报,2003(1).
75.曾荣荣,陈碧霞.浅谈现代教育技术应用教师角色的转换[J].广西中医学院学报,2003(1).
76.李伟.在多媒体教学中看外语教师角色的转变[J].辽宁师专学报(社科版),2007(4)
77.A.Hargreaves,MG.Fullan,M.(1992).Understanding teacher development.Cassell Villiers House.
78.Christos Bouras,E.Giarmaka,Vaggelis Kapoulas et al.Building e-learning communities:The Case ofVirRAD.ICALT 2003.
79.Delamont,S.(1976).Interaction in the Classroom.New York:Holt,Rinehart &Winston.
80.Flanders.N.A.(1970).Analvzing Teaching Behavior.New York:John Wiley.
81.James ,W.(1890)Principles of psychology NY: Holt.
82.Mead, G. H. (1934) Mind, Self, and Society, Chicago Press .
83.Murray. R. Interactive Teaching(J).European Journal of Engineering Education. 1996-21.(3).
84.Stake,R.E.(1995),The Art of Case Study Research, Thousand Oaks: SAGE Publications.
85.Wilson.The Meaning of Interaction Experience for Schools(J). Comparative Education Review. 1995-15(2).