论学生数学素质的培育
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摘要
本文试对数学素质教育的有关问题进行理论方
面的探讨。
就象今天识字、阅读一样，数学成为公民必需的文化素
养，我国在儒家文化和考试制度的传统影响下，学生具有
较强的记忆能力、计算能力和解题技巧，而联系生活应用
数学能力和创新能力较弱。因而在数学素质教育上，就不
仅要重视学生数学基本知识和技能的培养，也要培养学生
应用数学知识的意识和欲望，激励学生的创新意识，同时，
关注每一个学生在情感态度、思维能力等多方面的进步，
为学生终身学习和可持续发展提供基础，使数学溶入人的
整体素质，成为世界观的一部分。也就是说，按“大众数
学”的观点，我们数学素质教育所追求的目标是：让孩子
喜欢数学！让不同的孩子学习不同的数学。从而提高全体
学生的数学素质，使他们的主体人格得到生动活泼的全面
发展，具有强烈创新意识和能力。
In this article, the author discussed some problems
theoretically that relevant to the mathematical quality of students.
The math, as well as literacy and reading, is one of the must-have
ability for everyone. Effected by the tradition of Confucian culture and
exam system, the students in China have great ability of memory,
computing and problem-solving. However, they are weak in applying
mathematics and innovating in the real life. So, we must lay stress not
only on training their basic knowledge and skill of mathematics, but
also on training their consciousness and desire to apply mathematical
experience. We must encourage their innovating consciousness,
concern their improvement on feeling, manner, thought and etc. We
must merge mathematics into their integral quality, make it becomes
one part of their world outlook, so that the students have better
preparation for life-long study and sustainable development. That is to
say, from the viewpoint of 損opular mathematics? the target of our
math quality education is---let the children love mathematics, learn
different mathematics depending on their individual difference. Then
the math quality of all students can be improved, their dignity can show
vividly and gain overall development, at the same time, their innovating
consciousness and ability would be strengthened greatly.
面的探讨。
就象今天识字、阅读一样，数学成为公民必需的文化素
养，我国在儒家文化和考试制度的传统影响下，学生具有
较强的记忆能力、计算能力和解题技巧，而联系生活应用
数学能力和创新能力较弱。因而在数学素质教育上，就不
仅要重视学生数学基本知识和技能的培养，也要培养学生
应用数学知识的意识和欲望，激励学生的创新意识，同时，
关注每一个学生在情感态度、思维能力等多方面的进步，
为学生终身学习和可持续发展提供基础，使数学溶入人的
整体素质，成为世界观的一部分。也就是说，按“大众数
学”的观点，我们数学素质教育所追求的目标是：让孩子
喜欢数学！让不同的孩子学习不同的数学。从而提高全体
学生的数学素质，使他们的主体人格得到生动活泼的全面
发展，具有强烈创新意识和能力。
In this article, the author discussed some problems
theoretically that relevant to the mathematical quality of students.
The math, as well as literacy and reading, is one of the must-have
ability for everyone. Effected by the tradition of Confucian culture and
exam system, the students in China have great ability of memory,
computing and problem-solving. However, they are weak in applying
mathematics and innovating in the real life. So, we must lay stress not
only on training their basic knowledge and skill of mathematics, but
also on training their consciousness and desire to apply mathematical
experience. We must encourage their innovating consciousness,
concern their improvement on feeling, manner, thought and etc. We
must merge mathematics into their integral quality, make it becomes
one part of their world outlook, so that the students have better
preparation for life-long study and sustainable development. That is to
say, from the viewpoint of 損opular mathematics? the target of our
math quality education is---let the children love mathematics, learn
different mathematics depending on their individual difference. Then
the math quality of all students can be improved, their dignity can show
vividly and gain overall development, at the same time, their innovating
consciousness and ability would be strengthened greatly.
引文
①J·N·Kapur著：数学家谈数学本质(王庆人译)，北京大学出版社1989年版
②、⑨[英]罗素：我的哲学的发展，商务印书馆1982年版，第193页
③丹尼尔·贝尔：后工来社会来临，商务印书馆1984年版第18—42页
④转引自朱成杰：数学思想方法教学研究导论，文汇出版社1998年版
⑤[美]G·波利亚著，怎样解题(阎育苏译)，科学出版社1982年版
⑥转引自西璘：个性与创新，教师博览，2001(14)
⑦郑毓信：数学方法论，广西教育出版社1999年版第175页
⑧转引自郑君文等：数学学习论，广西教育出版社1998年版
⑩[法]庞加莱：科学的价值，光明日报出版社1988年版第383页
[1]任樟辉，数学思维论，广西教育出版社，1999年版
[2]林六十、高仕汉、李小平，数学教育改革的现状与发展，华中理工大学出版社，1998年版
[3]郑君文、张恩华，数学学习论，广西教育出版社，1998年版
[4]李迪，中外数学史教程，福建教育出版社，1997年版
[5]张奠宙主编，数学史选讲，上海科学技术出版社，1998年版
[6]梁镜清，小学数学教育学，浙江教育出版社，1993年版
[7]章士藻，中学教学教育学，江苏教育出版社，1991年版
[8]丁尔升、唐复苏，中学数学课程导论，上海教育出版社，1994年版
[9]朱成杰，数学思想方法教学研究导论，文汇出版社，1998年版
[10]胡炯涛，数学教学论，广西教育出版社，1996年版
[11]张奠宙等，数学教育学，江西教育出版社，1997年版
[12]郑毓信，数学方法论，广西教育出版社，1999年版
[13]张奠宙，数学素质教学设计，江苏教育出版社，1996年版
[14]庄兴元，面向新世纪的数学和数学教育，福建高教研究，1997(1)
[15]柯连平，中学数学教学与素质教育的思考，中学数学研究，1999(3)
[16]柯连平，中学数学教学与素质教育的再思考，中学数学研究，2000(1)
[17]刘斌，数学认知结构在数学概念学习中的作用，中学数学，1997(12)
[18]西璘，个性与创新，教师博览，2001(14)
[19]佟健华，数学创新思维的魅力，数学教育学报，2000(8)
[20]曾令坤，关于数学教育核心问题的思索，数学教育学报，2000(5)
[21]李芩，创新21世纪教师必备的素质，中国教育报，2001(4、8)
[22]张玉峰等，正迁移与数学教学，数学教育学报，1997(8)
[23]臧雷，试论数学思想方法教学目标的设制，中学数学教学参考，1997(4)
[24]段耀武，GX实验与数学素质教育的实施，数学教育学报，1998(2)
[25]张远增，试论面向可持续发展的数学教育，数学教育学报，1999(8)
[26]李桂华，数学建模与学生能力培养，数学教育学报，1999(8)
[27]张双德等，大学生数学建模竞赛与高等数学教育改革，数学教育学报，1999(8)
[28]伍春兰，对影响学生数学学习的非智力因素的一次调查，数学教育学报，1997(8)
[29]房之华，以非智力因素促进学生智力和能力的发展，数学教育学报，1999(8)
[30]江兴代，面向21世纪的数学教育展望，中学数学教学，1999(1)
[31)陈宝国，“数学教学的学生情感激励试验”实验报告，中学教学，2001(3)
[32]杨学枝等，淡淡数学教学的情感目标和素质教育，数学教育学报。1999(5)
[33]李善良，论数学学习中自信心的形成，数学教育学报，2000(8)
②、⑨[英]罗素：我的哲学的发展，商务印书馆1982年版，第193页
③丹尼尔·贝尔：后工来社会来临，商务印书馆1984年版第18—42页
④转引自朱成杰：数学思想方法教学研究导论，文汇出版社1998年版
⑤[美]G·波利亚著，怎样解题(阎育苏译)，科学出版社1982年版
⑥转引自西璘：个性与创新，教师博览，2001(14)
⑦郑毓信：数学方法论，广西教育出版社1999年版第175页
⑧转引自郑君文等：数学学习论，广西教育出版社1998年版
⑩[法]庞加莱：科学的价值，光明日报出版社1988年版第383页
[1]任樟辉，数学思维论，广西教育出版社，1999年版
[2]林六十、高仕汉、李小平，数学教育改革的现状与发展，华中理工大学出版社，1998年版
[3]郑君文、张恩华，数学学习论，广西教育出版社，1998年版
[4]李迪，中外数学史教程，福建教育出版社，1997年版
[5]张奠宙主编，数学史选讲，上海科学技术出版社，1998年版
[6]梁镜清，小学数学教育学，浙江教育出版社，1993年版
[7]章士藻，中学教学教育学，江苏教育出版社，1991年版
[8]丁尔升、唐复苏，中学数学课程导论，上海教育出版社，1994年版
[9]朱成杰，数学思想方法教学研究导论，文汇出版社，1998年版
[10]胡炯涛，数学教学论，广西教育出版社，1996年版
[11]张奠宙等，数学教育学，江西教育出版社，1997年版
[12]郑毓信，数学方法论，广西教育出版社，1999年版
[13]张奠宙，数学素质教学设计，江苏教育出版社，1996年版
[14]庄兴元，面向新世纪的数学和数学教育，福建高教研究，1997(1)
[15]柯连平，中学数学教学与素质教育的思考，中学数学研究，1999(3)
[16]柯连平，中学数学教学与素质教育的再思考，中学数学研究，2000(1)
[17]刘斌，数学认知结构在数学概念学习中的作用，中学数学，1997(12)
[18]西璘，个性与创新，教师博览，2001(14)
[19]佟健华，数学创新思维的魅力，数学教育学报，2000(8)
[20]曾令坤，关于数学教育核心问题的思索，数学教育学报，2000(5)
[21]李芩，创新21世纪教师必备的素质，中国教育报，2001(4、8)
[22]张玉峰等，正迁移与数学教学，数学教育学报，1997(8)
[23]臧雷，试论数学思想方法教学目标的设制，中学数学教学参考，1997(4)
[24]段耀武，GX实验与数学素质教育的实施，数学教育学报，1998(2)
[25]张远增，试论面向可持续发展的数学教育，数学教育学报，1999(8)
[26]李桂华，数学建模与学生能力培养，数学教育学报，1999(8)
[27]张双德等，大学生数学建模竞赛与高等数学教育改革，数学教育学报，1999(8)
[28]伍春兰，对影响学生数学学习的非智力因素的一次调查，数学教育学报，1997(8)
[29]房之华，以非智力因素促进学生智力和能力的发展，数学教育学报，1999(8)
[30]江兴代，面向21世纪的数学教育展望，中学数学教学，1999(1)
[31)陈宝国，“数学教学的学生情感激励试验”实验报告，中学教学，2001(3)
[32]杨学枝等，淡淡数学教学的情感目标和素质教育，数学教育学报。1999(5)
[33]李善良，论数学学习中自信心的形成，数学教育学报，2000(8)