初一数学学困生转化的实证研究
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摘要
有关学困生的转化,世界各国专家学者都进行了系统的研究,并取得了一定的成果。在前人研究的基础上,本文选取农村普通初中一年级两次以上诊断性考试成绩较差及社会评价较低,但智商都属正常水平的学生作为研究对象,分析了他们各自不同的学习障碍,并在实践中尝试转化他们,以提高他们学习数学的综合素质。
实验研究表明,尽管学困生的形成因素是多方面的,有自身、学校、家庭、社会等因素,但只要我们每一个教育工作者和社会联合起来,肩负起教育的重任,相信真正的学困生会越来越少。
本文通过调查问卷理解了数学学困生形成的主要原因,又通过案例转化来找到转化数学学困生的方法和途径。本文主要针对农村初中存在大量数学学困生的现状,力图找到一些方法来改变现状。
community expert scholar all carried on system of research, and obtain certain of result.Fore person research of foundation up, this selected works take village common the junior high school be grade one two above diagnosis examination result more bad and society evaluation lower, but the intelligence quotient all belong to normal level of the student be a research object, analysis they respectively dissimilarity of study obstacle, and try conversion in the fulfillment they, with exaltation they study mathematics of comprehensive character.
Experiment research enunciation, though learn to trap living of formation factor is various, there is oneself, school, family, society etc. factor, as long as we each educator and society allied put together, start to carry education of heavy responsibility, believe to really learn to trap to living would less and less.
This text passed to investigate questionnaire comprehension mathematics to learn to trap to living formation of main reason, again pass a case conversion to find out conversion mathematics to learn to trap living of method and path.This text main aim at a village junior high school existence a great deal of mathematics learn to trap living of present condition, the dint diagram find out some method to come to change present condition.
实验研究表明,尽管学困生的形成因素是多方面的,有自身、学校、家庭、社会等因素,但只要我们每一个教育工作者和社会联合起来,肩负起教育的重任,相信真正的学困生会越来越少。
本文通过调查问卷理解了数学学困生形成的主要原因,又通过案例转化来找到转化数学学困生的方法和途径。本文主要针对农村初中存在大量数学学困生的现状,力图找到一些方法来改变现状。
community expert scholar all carried on system of research, and obtain certain of result.Fore person research of foundation up, this selected works take village common the junior high school be grade one two above diagnosis examination result more bad and society evaluation lower, but the intelligence quotient all belong to normal level of the student be a research object, analysis they respectively dissimilarity of study obstacle, and try conversion in the fulfillment they, with exaltation they study mathematics of comprehensive character.
Experiment research enunciation, though learn to trap living of formation factor is various, there is oneself, school, family, society etc. factor, as long as we each educator and society allied put together, start to carry education of heavy responsibility, believe to really learn to trap to living would less and less.
This text passed to investigate questionnaire comprehension mathematics to learn to trap to living formation of main reason, again pass a case conversion to find out conversion mathematics to learn to trap living of method and path.This text main aim at a village junior high school existence a great deal of mathematics learn to trap living of present condition, the dint diagram find out some method to come to change present condition.
引文
[1] 张奠宙.数学的明天[M].广西教育出版社出版.1999
[2] 格拉塞. 没有失败者的学校[M].复旦大学出版社.1998.
[3] 陈德华.成功教育理论与实践[M].上海教育出版社.2002
[4] 任苏民.论“养成良好习惯”——叶圣陶先生的一个重要教育思想[J].教育研究.1992(5)
[5] 孔企平.数学教学过程中的学生参与[M].华东师范大学出版社.2003
[6] 张奠宙.中学数学教材教法(再版序)[M].华东师大出版社.1994
[7] 郑日昌.中学生心理诊断[M].山东教育出版社.2000
[8] 杜玉祥等.初中数学差生转化理论与方法[M].天津科学技术出版社.1997
[9] 曹才翰、蔡金法.数学教学概论[M].江苏教育出版社.1992
[10]张国杰.数学学习论导引[M].西南师范大学出版社.1995
[11]曹才翰、章建跃.数学教育心理学[M].北京师范大学出版社.2001
[12]克鲁捷茨基.中小学生数学能力心理学[M]. 上海教育出版社.1983
[13]钟启泉.差生心理与教育[M].上海教育出版社.1998
[14]李士琦.数学教育心理[M].华东师范大学出版社.2000
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[16]程亚焕.数学教学观与数学差生[J].数学教育学报.2001(1).
[17]郭玉峰.从元认知的角度分析高中数困生的成因及其转化[J].数学教育学报 2006(2)
[18]王留定、史伟彪.激发差生学习数学的兴趣[J].教育论坛.2000(3) .
[19]王海清.高中数学差生面大的原因探析及其对策[J].湖州师范学院学报.2000(3).
[20]郑俊盛.提高差生数学水平的若干措施[J].中学数学研究.2000(5) .
[21]张祖牟.学习障碍研究文献综述[J].教育科学研究.1997(2).
[22]梁威.初中生数学学习障碍研究及教学对策[J].教育学研究.1996(5).
[23]鲁献蓉.数学学习困难学生的认知特点[J].数学教育学报.1999(4).
[24]于鹤玲.选择恰当教法 解除教学困扰[J].教育探索.2005(6)
[25]朱永新.差生心理与教育探索[M].浙江大学出版社.1989
[26]雷雳等.学习不良初中生的成败归因与学习动机[J].心理发展与教育.1998(4).
[27]黄俊伟.什么“差生”什么问题.教师报[J]. 2001(10)
[30]肖明亮.差生重要的教育资源.教师报[J].2001(10)
[31]庄仲华.浅谈归因理论在教育中的运用[J].教育评论.1997(4)
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[33]王晓红.数学“学困生”心理障碍的对策研究[J].中国教育网
[34]兰常林、吕新宏.学困生心理辅导教育策略研究[J].中国教育网
[35]G·Wallace J·M Kallffman. Eaching children with learning problems Charles E·Merrillpublicly company 1978
[36]Docked Children’s Learning Difficulties blacker well publishers 1993:A cognitive, Approach.
[37]D·Montgomery Special needs in Ordinary school: Children with learning difficulties castle Educational limited 1990
[38]Kendal. Correct Mathematics as an Educational Task, 1973
[39]J·W·Lerner Children with learning disabilities. Houghton Mifflin company, 1976
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