素质教育观下的数学竞赛

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作者：朱晓 论文级别：硕士 学科专业名称：学科教学论（数学） 中文关键词：素质教育 ; 数学竞赛 ; 普及性 ; 创造性 英文关键词：quality-oriented education ; Maths competition ; popularity innovation 学位年度：2000 导师：徐学文 学科代码：040102 学位授予单位：华中师范大学 论文提交日期：2000-12-01

摘要

数学竞赛在我国自开展以来几起几落，而在大力开展素质教育的今天，有许多
    人对数学竞赛提出了种种责难，将它与素质教育对立起来。为探讨数学竞赛与素质教育的关
    系，笔者将数学竞赛划分为“带有专业性质的数学竞赛”和“普及性数学竞赛”分别加以研
    究。带有专业性质的数学竞赛是为具有特殊数学才能的少数学生提供的舞台，使他们在数学
    方面得到充分的发展，并能在国际数学竞赛中为国争光。这类竞赛由于涉及的学生较少，层
    次较高，有各级政府部门的直接支持且组织形式规范、培训内容系统，而且肩负着国家的荣
    誉，因此社会、家长、政府对它的存在少有微词。而普及性数学竞赛是针对广大青少年数学
    爱好者开展的数学兴趣活动，其目的与素质教育的目标是相容的；其内容与素质教育的要求
    是一致的。但恰恰是这一具有素质教育意义的普及性数学竞赛却受到种种误解和责难，被看
    作是应试教育。究其原因：一方面是由于种种误解，另一方面是由于数学竞赛组织领导的不
    力，某些从业人员素质的低下和一些望子成龙家长的推波助澜，造成了数学竞赛活动在开展
    过程中的一些偏差。在对这些现象做出仔细分析的基础上，本文提出了一些解决问题的思
    路，希望由此能推动数学竞赛朝着健康有序的方向发展！
Maths Competition has experienced its climax as well as its low
     tide since it came into being in China, Nowadays, under the circumstances of trying
     hard to carry out the quality -oriented education, maths competition,being regarded as
     the opposite of quality-oriented education, is blamed by many people. In order to
     study the relationship between maths competition and quality-oriented education, as
     the author of the paper, I have divided Maths competition into two kinds Professional
    
     -Proficience-Maths-Competition and Popularized-Maths-Competition and studied
     them respectively. The Professional-Proficience-Maths-Competition is for the
     minority of the students who have special talents for Maths, enabling them to develop
     full in Maths and to win honour for the motherland in international Maths competion.
     This kind of competition involves a few students and it’s high-graded. It has been
     supported directly by some government departments concerned of different levels and
     has been well-organized. It has a formal training system and undertakes the country’s
     honour, so the society, government and thd parents admit and respect its existance.
     However, the Popularized-Maths-Competition is an activity facing to the majority of
     the young Maths amateurs. It shares the same aim as the quality-oriented education;
     its content is the same as the requirement of the quality-oriented education. But it is
     the Populariead-Maths-Competition, which is closely related to quality-oriented
     education, that has been misunderstood and blamed. It has ever been treated as
     examination-oriented education. Considering the reasons, on one hand, it has been
     misunderstood; on the other hand, it has been badly influenced by the followings:
    
     parents?strong hopes of making their children become top ones; the poor
     organizations and the low qualities of some organizors. On the base of studying these
     phenomena carefully, this paper presents some solutions to the problems concerned,
     hoping that Maths Competition devolops healthily and orderly.

引文

(1)作者张健
    (2)作者王宗敏(天津教育科学研究院院长)
    (3)作者俞启定
    (4)柳斌《柳斌谈素质教育》
    (5)数学教育高级研讨班纪要
    (6)《今日数学及其应用》中国科学院数学物理学部 王梓坤执笔
    (7)《数学素质教育设计(草案)》
    (8)《人人关心数学教育的未来——关于数学教育的未来致国民的一份报告》美国国家研究会
    (9)《数学方法论稿》张奠宙
    (10)从1986——1997年的12年终中国队获得48枚金牌六次获得团体总分第一。
    (11)第30届IMO主委会主席恩格尔教授说：“中国人希望在2000年实现现代化，它们的学生今年就实现了这一个目标，取得了IMO的世界第一。”
    
    
    1“人民教育”评论员 肩负起全面实施素质教育的历史重任 人民教育1999．9
    2杨骞 数学教育中的素质教育研究 中学数学教学参考 1998．7
    3朱华伟 《奥林匹克数学教程》 湖北人民出版社
    4孙瑞清 胡大同 《奥林匹克数学教学概论》 北京大学出版社
    5《从数学教育到教育数学》四川教育出版社
    6谈松华 以“三个面向”为指导全面推行素质教育 人民教育出版社
    7胡炳生 略论中国数学竞赛的成就困境和出路 湖北 中学数学 1999。6
    8素质教育研究概况 中学数学教学参考 1998。7
    9燕国材 《素质教育论》 江苏教育出版社
    10孙立春 《素质教育新论》 山东教育出版社
    11赵洪海 《中小学素质教育论纲》 山东教育出版社
    12于建福 《基础教育新概念．素质教育》 教育科学出版社
    13陈传理张同君 《竞赛数学教程》 高等教育出版社
    14王光明 苏帆 《现代数学教育选讲》 西南师范大学出版社
    15柳斌 《柳斌谈素质教育》 北京师范大学出版社
    16王梓坤 《今日数学及其应用》 数学通报 1994。4
    17严士健 《面向21世纪的中国数学教育改革》 数学教育学报 1996。2
    18张奠宙 《数学教育中的“创新教育大纲”》 数学教学 1999。4
    19祝朝富 《素质教育观下的数学教学》 数学学习与研究 1999。2
    20李建华 《第三次国际数学和科学研究与国际数学教育的发展趋势》数学通报 1999。1