问题教学法在高中生物学教学中的应用研究
摘要
传统的生物学课堂重教轻学,阻碍了学生学习积极性和主动性的发挥,严重地束缚了学生的创新思维、创新活力和解决问题的能力。问题教学法是指以问题为中心的教学方法,即通过教师营造问题情境,引导学生提出问题为主,教师穿插提出问题为辅,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力的教学方法。让学生在教学过程中获得终身学习所必需的基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。它更好的适应了社会对教育的需求。因此,将问题教学法应用于高中生物学课堂中的研究具有一定的理论和实践价值。
本研究在以“问题教学法如何在高中生物学教学中应用及应用的效果”为目的,在文献研究法的基础上,对问题教学法的研究综述、理论基础、定义特征和操作模式进行了论述。并在操作模式的指导下将问题教学法具体的应用于高中生物学课堂,开展问题教学法的实践研究。研究采用实验班和对照班相比照的方法,实验班采用问题教学法进行生物学教学,对照班采用传统的教学方式,实践持续两个月的时间。在实践结束后,用问卷调查法收集关于学生生物学兴趣和生物学问题意识的相关信息,然后对收集到的信息进行整理、分析,得出实践前后学生生物学兴趣和生物学问题意识的变化情况。并通过实践前后实验班和对照班生物学成绩的比照,得出问题教学法应用于生物学教学中对学生生物学成绩的作用。
通过对研究结果的分析,可以得出将问题教学法应用于高中生物学教学具有以下功能：
1.使用问题教学法,增强了学生的学习兴趣
2.使用问题教学法,培养了学生的问题意识
3.使用问题教学法,发挥了学生的学习主动性
4.使用问题教学法,改变了师生间的关系
同时,在将问题教学法具体应用于高中生物学课堂时,应该主要注意以下两两个方面：
1.注意问题教学法与其他教学方法的搭配使用
2.注重教师意志的锻炼和知识的储备
Traditional teaching usually emphasizes teaching while neglects learning and overlooks students position as the predominant ones in class, as a result, it limits students'activity and creativity, restrains the cultivation of students'creative thinking, enthusiasm and practical ability. Question-oriented teaching method is a teaching method with questions as its center:the teacher, by creating the proper environment, stimulates students to raise questions (the major part of the method) and adds some more interwoven questions. With these opportunities to explore and solve problems, students could acquire knowledge, cultivate their intelligence and master some skills, and hence form the ability of discover and solve problems by themselves. This method could teach the students necessary knowledge and skills in their life-long learning, make them able to learn with the proper orientation. Therefore it is visible that there is potential application value if Question-oriented teaching method is applied in biology class.
The study is carried on under the purpose of How apply Question-oriented teaching method in high school biology class and application of results, Based on Literature study, discuss the review of Question-oriented teaching method; theoretical basis; defining characteristics and operating modes. And under the guidance of the operating mode Question-oriented teaching method is applied in biology class, to expand practice study. Research by setting the experimental classes and control classes, experimental approach Question-oriented teaching method, the control class using traditional teaching methods, practice is continued two months. Using questionnaires to collect relevant information about the biology interest and biological awareness of students, obtain the changes about the biology interest and biological awareness of students before and after study. And through biology Score of students before and after study to obtain the changes of biology score of student by apply Question-oriented teaching method in biology class.
Through analysis of the results of research, Question-oriented teaching method is applied in biology class can Play the following features:
1.the use of teaching methods, enhance student interest in learning
2.the using of Question-oriented teaching method, students develop awareness of the problem
3.the using of Question-oriented teaching method, student motivation to learn to play the
4. the using of Question-oriented teaching method, changing the relationship between teachers and students
Meanwhile, t Question-oriented teaching method is apply in biology class should note the following two main aspects:
1. attention Question-oriented teaching method is used with other teaching methods
2. Focus on firm conviction and solid knowledge of teachers
本研究在以“问题教学法如何在高中生物学教学中应用及应用的效果”为目的,在文献研究法的基础上,对问题教学法的研究综述、理论基础、定义特征和操作模式进行了论述。并在操作模式的指导下将问题教学法具体的应用于高中生物学课堂,开展问题教学法的实践研究。研究采用实验班和对照班相比照的方法,实验班采用问题教学法进行生物学教学,对照班采用传统的教学方式,实践持续两个月的时间。在实践结束后,用问卷调查法收集关于学生生物学兴趣和生物学问题意识的相关信息,然后对收集到的信息进行整理、分析,得出实践前后学生生物学兴趣和生物学问题意识的变化情况。并通过实践前后实验班和对照班生物学成绩的比照,得出问题教学法应用于生物学教学中对学生生物学成绩的作用。
通过对研究结果的分析,可以得出将问题教学法应用于高中生物学教学具有以下功能：
1.使用问题教学法,增强了学生的学习兴趣
2.使用问题教学法,培养了学生的问题意识
3.使用问题教学法,发挥了学生的学习主动性
4.使用问题教学法,改变了师生间的关系
同时,在将问题教学法具体应用于高中生物学课堂时,应该主要注意以下两两个方面：
1.注意问题教学法与其他教学方法的搭配使用
2.注重教师意志的锻炼和知识的储备
Traditional teaching usually emphasizes teaching while neglects learning and overlooks students position as the predominant ones in class, as a result, it limits students'activity and creativity, restrains the cultivation of students'creative thinking, enthusiasm and practical ability. Question-oriented teaching method is a teaching method with questions as its center:the teacher, by creating the proper environment, stimulates students to raise questions (the major part of the method) and adds some more interwoven questions. With these opportunities to explore and solve problems, students could acquire knowledge, cultivate their intelligence and master some skills, and hence form the ability of discover and solve problems by themselves. This method could teach the students necessary knowledge and skills in their life-long learning, make them able to learn with the proper orientation. Therefore it is visible that there is potential application value if Question-oriented teaching method is applied in biology class.
The study is carried on under the purpose of How apply Question-oriented teaching method in high school biology class and application of results, Based on Literature study, discuss the review of Question-oriented teaching method; theoretical basis; defining characteristics and operating modes. And under the guidance of the operating mode Question-oriented teaching method is applied in biology class, to expand practice study. Research by setting the experimental classes and control classes, experimental approach Question-oriented teaching method, the control class using traditional teaching methods, practice is continued two months. Using questionnaires to collect relevant information about the biology interest and biological awareness of students, obtain the changes about the biology interest and biological awareness of students before and after study. And through biology Score of students before and after study to obtain the changes of biology score of student by apply Question-oriented teaching method in biology class.
Through analysis of the results of research, Question-oriented teaching method is applied in biology class can Play the following features:
1.the use of teaching methods, enhance student interest in learning
2.the using of Question-oriented teaching method, students develop awareness of the problem
3.the using of Question-oriented teaching method, student motivation to learn to play the
4. the using of Question-oriented teaching method, changing the relationship between teachers and students
Meanwhile, t Question-oriented teaching method is apply in biology class should note the following two main aspects:
1. attention Question-oriented teaching method is used with other teaching methods
2. Focus on firm conviction and solid knowledge of teachers
引文
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[8]杜永红《试析苏格拉底“产婆术”教学法及其实践价值》[M]现代教育科学2005.5
[9]杜威著,王承绪译：《民主主义与教育》[M]人民教育出版社1990.1(4)：21-34
[10]布鲁纳著,邵瑞珍译：《布鲁纳教育论著选》[M]人民教育出版社1989。5(1)：89-94
[11]王淑珠.问题教学法的实践探讨[D].福建师范大学,2008
[12]杜永红.论“发展性”教学[J].现代教育科学2005.
[13]王承绪译.问题教学法[M].人民教育出版社1990,3(16)：22-25
[14]邵瑞珍译：问题教学的理论与实践[M].人民教育出版社1989,1(23)：42-45
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[19]李明.问题教学法及其在高中物理教学中的应用[D].华中师范大学,2008
[20]徐瑞华.高中化学课堂中问题教学法的研究[D].华中师范大学,2008
[21]钟小梅.新课标下高中化学“问题教学法”的研究[D].福建师范大学,2009
[22]井玉玲.问题教学法与高中历史课程的实施[D].东北师范大学,2007
[23]王红军.高中思想政治课问题教学法的运用研究[D].华中师范大学,2009
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[33]陈军.问题教学法在初中语文阅读教学中的应用[D].西北师范大学,2007
[34]王建慧.高中思想政治课问题教学的思考[D].辽宁师范大学,2007
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