长三角城市教育发展差异分析
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摘要
随着知识经济的兴起,人力资本已成为经济发展最基本的和最重要的投入要素,为经济发展提供高素质人才的教育因此与经济发展之间的关系愈加密切。
长三角地区包括上海、南京、苏州、无锡、镇江、南通、常州、扬州、泰州、杭州、宁波、绍兴、嘉兴、湖州、台州、舟山等16城市。由于经济高速稳健发展,长三角地区已成为我国经济最发达、最活跃、最具国际竞争力的地区之一,成为拉动全国经济增长的重要贡献地区。教育的发展不可置疑地要以经济发展水平为基础,但作为一个人口众多,地域宽广的发展中国家,中国各地域的经济发展水平极为不平衡,与经济发展紧密相关的教育发展是否也会呈现出不平衡发展趋势,亦或是已经出现了区域性的差异。
本论文从时间序列及空间特征两个角度对2001年至2005年长三角16个城市教育的发展差异进行统计描述。在统计描述的基础上,应用回归方法对长三角城市教育发展与经济发展和人民生活之间的关系进行了实证分析。论文的最后,针对具体的区域发展差异情况,从理论上分析了差异发展的积极和消极方面,并探寻解决教育发展地域性差异的有效途径。
With the flourishing of knowledge economy, human resouce will be the most important and basic factor in the country's economic development,the relationship between economic development and educational development which provides talents for economic development will be more tighten.
The Yangtse River Delta region includes 16 cities, they are Shanghai, Nanjin,Suzhou, Wuxi, Zhenjiang, Nantong, Changzhou, Yangzhou, Taizhou, Hangzhou, Ninbo, Shaoxin, Jiaxin, Huzhou, Taizhou, Zhoushan. Because of the economy developing highly and healthy, the Yangtse River Delta becomes one of the area which is the most active and the most competitive. It is the most important area which pull the nation's economy increasing. Educational development is undoubtedly based on the country's economic development level. China, as a big country with huge population and so many regions which have different geographic feature,whether or not disequilibrium development of higher education which is directly related to economic development amomg regions has happened,when each region's economy develops unevenly.
From the view of time series and space feature,the dissertation make a statistical description of the differences of educational development in each regions from 2001 to 2005.The dissertation use the Regression method to make empirical analysis on the relationship between educational development and economic development and people’s life on the basis of statistical description. In the final part according to the specific regional difference, the dissertation have analysized positive and negative factors, and provides some suggestion to effectively solve the unresonable differences.
长三角地区包括上海、南京、苏州、无锡、镇江、南通、常州、扬州、泰州、杭州、宁波、绍兴、嘉兴、湖州、台州、舟山等16城市。由于经济高速稳健发展,长三角地区已成为我国经济最发达、最活跃、最具国际竞争力的地区之一,成为拉动全国经济增长的重要贡献地区。教育的发展不可置疑地要以经济发展水平为基础,但作为一个人口众多,地域宽广的发展中国家,中国各地域的经济发展水平极为不平衡,与经济发展紧密相关的教育发展是否也会呈现出不平衡发展趋势,亦或是已经出现了区域性的差异。
本论文从时间序列及空间特征两个角度对2001年至2005年长三角16个城市教育的发展差异进行统计描述。在统计描述的基础上,应用回归方法对长三角城市教育发展与经济发展和人民生活之间的关系进行了实证分析。论文的最后,针对具体的区域发展差异情况,从理论上分析了差异发展的积极和消极方面,并探寻解决教育发展地域性差异的有效途径。
With the flourishing of knowledge economy, human resouce will be the most important and basic factor in the country's economic development,the relationship between economic development and educational development which provides talents for economic development will be more tighten.
The Yangtse River Delta region includes 16 cities, they are Shanghai, Nanjin,Suzhou, Wuxi, Zhenjiang, Nantong, Changzhou, Yangzhou, Taizhou, Hangzhou, Ninbo, Shaoxin, Jiaxin, Huzhou, Taizhou, Zhoushan. Because of the economy developing highly and healthy, the Yangtse River Delta becomes one of the area which is the most active and the most competitive. It is the most important area which pull the nation's economy increasing. Educational development is undoubtedly based on the country's economic development level. China, as a big country with huge population and so many regions which have different geographic feature,whether or not disequilibrium development of higher education which is directly related to economic development amomg regions has happened,when each region's economy develops unevenly.
From the view of time series and space feature,the dissertation make a statistical description of the differences of educational development in each regions from 2001 to 2005.The dissertation use the Regression method to make empirical analysis on the relationship between educational development and economic development and people’s life on the basis of statistical description. In the final part according to the specific regional difference, the dissertation have analysized positive and negative factors, and provides some suggestion to effectively solve the unresonable differences.
引文
1 杜育红.我国地区间高等教育发展差异的实证分析[J].高等教育研究,2000,(3):44—48
2 张晓波.中国区域经济的不平衡发展问题[J].北京大学中国经济研究中心简报,2003,(40):23—25
3 陈志刚,王青.教育与区域经济发展差异——基于江苏和江西的实证分析[J].中国人口资源与环境,2004,(4):80—84
1 杜育红.教育发展不平衡研究[M].北京:北京师范大学出版社,2000,4—5
2 胡晓平,王培根.区域经济发展差异对我国居民的高等教育投资水平的影响[J].交通高教研究,2004,(6):55—95
3 余秀兰.促进与区域经济的良好互动:长三角教育的应为与难为[J].教育发展研究,2005,(9):60—62
4 仓平.对于长三角概念的新界定[J].东华大学学报(社会科学版),2003,(9):58—62
5 程晓强,陆晓武.地方高等教育与区域经济的科学发展——以南通为例的实证简析[J].南通大学学报(教育科学版),2006,(3):29—33
1 潘海生.我国高等教育大众化区域差异分析与发展策略研究[D].天津大学硕士学位论文,3
1 杨红旻,严全治.中国高等教育区域不均衡研究的回顾与展望[J].河南职业技术师范学校学报(职业教育版),2005,(6):29—32
2 潘海生.我国高等教育大众化区域差异分析与发展策略研究[D].天津大学硕士学位论文,13—15
3 李萍.高等教育与区域经济互动发展研究[D].西北大学博士学位论文,58—60
1 杜育红.教育发展不平衡研究[M].北京:北京师范大学出版社,2000,89—97
2 李萍.高等教育与区域经济互动发展研究[D].西北大学博士学位论文,58
3 李萍.高等教育与区域经济互动发展研究[D].西北大学博士学位论文,60
1 杨红旻,严全治.中国高等教育区域不均衡研究的回顾与展望[J].河南职业技术师范学校学报(职业教育版),2005,(6):29—32
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1 杜育红.教育发展不平衡研究[M].北京:北京师范大学出版社,2000,2—4
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1 杨玉春.山东省基础教育发展区域差异分析与对策研究[D].屈阜师范大学硕士学位论文,7
2 何敏.中国高等教育区域发展差异研究[D].暨南大学硕士学位论文,6
1 潘海生.我国高等教育大众化区域差异分析与发展策略研究[D].天津大学硕士学位论文,23—26
1 傅晓霞,吴丽梅.中国地区教育差异剔析[J].唐山师范学院学报,2007,(5):123—126
2 杨玉春.山东省基础教育发展区域差异分析与对策研究[D].屈阜师范大学硕士学位论文,38—42
1 杨玉春.山东省基础教育发展区域差异分析与对策研究[D].屈阜师范大学硕士学位论文,38—42
1 何敏.中国高等教育区域发展差异研究[D].暨南大学硕士学位论文,42—43
2 潘海生.我国高等教育大众化区域差异分析与发展策略研究[D].天津大学硕士学位论文,44
1 杜育红.教育发展不平衡研究[M].北京:北京师范大学出版社,2000,236
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3 沈百福,俞诗秋.中国省级地方教育投资的区域比较研究[J].教育与经济,1994,(4):25—27
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1 杜育红.教育发展不平衡研究[M].北京:北京师范大学出版社,2000,236
2 李承先,季诚钧.长江三角洲地区高等教育一体化发展的战略构想[J].中国农业教育,2003,(6):12—14
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