中国近代职业教育思潮研究（1840-1927）
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摘要
纵观社会发展历史,教育的发展不是孤立的,是与国民经济紧密相连的,职业教育是我国教育体制中一个重要的组成部分,对一个国家的发展起着至关重要的作用。在国家大力提倡发展职业教育的今天,我们不但要吸收国外的成功经验,更要整理、发掘我国近代职业教育的理念,以便探索出一条具有中国特色的职业教育现代化之路。我国的职业教育虽然发展很迅速,由于受传统思想中轻视农业职业教育思想的影响以及高中教育的普及,职业教育在具体实践过程中也存在很多问题,例如,职业教育立法不完善,经费和师资紧张,农村和西部职业教育发展还比较缓慢,相当多的人仍不重视职业教育的理论研究等等。另外,一部分企业缺乏参与职业教育的观念和责任意识。
要想解决当今职业教育发展中的问题,有必要理清它的历史脉络,从历史发展中探寻其根本原因。只有以史为鉴,才不会重蹈覆辙。从这一角度来说,总结我国近代以来职业教育制度和思想的发展历程能够使职业教育更好的和社会发展相接轨,比单靠职业教育实践本身去探索寻求答案,要少走弯路。其次,我国近代以来职业教育的发展是当代职业教育理论研究的宝贵财富,它必将为我国职业教育的现代化提供很好的指导与借鉴。再次,从职业教育在我国发展的过程入手,结合实际,让职业教育研究范围变得更宽广,对目前陷于困境的职业教育理论研究或许可以提供一种新的视角或思路,让更多的人能从中探索出对当代职业教育发展的启示,从而加快职业教育的发展。
本文着眼于19世纪四十年代到20世纪中期这一段时间内的职业教育思潮发展状况,以中国近代职业教育思潮为主线,分析其产生的历史原因以及对职业教育的影响,肯定中国近代职业教育思潮在中国近代教育史上的历史地位和作用。
本文共分六部分,以时间变化和国内外职业教育思潮发展历史为明线,以职业教育思潮的演变为暗线,从六个部分来阐述中国职业教育思潮的产生和发展。
第一章是前言,主要说明了论文研究的目的、思路和研究方法。
第二章介绍了中国近代职业教育思潮的萌芽,即清末实业教育的产生,为研究中国近代职业教育思潮的产生和发展起承上启下的作用。
第三章展示了民国时期主要介绍民初职业教育兴起的外来因素。西方职业教育的蓬勃发展促进了西方社会经济的发展；西方职业教育思想通过各种渠道传入我国,使一些教育家产生了实业救国的思想；而国内经济的发展急需大量技术人才,促进了职业教育的产生。
第四章介绍中国近代职业教育思潮的形成。五四时期,主要的职业教育思潮逐渐形成,包括“实用主义教育思潮”、“平民主义教育思潮”、”大职业教育思潮”,本文分析它们各自产生的背景、特点以及教育家的职业教育思想与活动,揭示了近代教育思潮的发展与社会进步的内在联系。
第五章介绍了中国近代职业教育思潮在推动教育改革方面的历史作用,同时也指出了职业教育思潮的局限性,阐明其在中国近代教育史上的影响。
Throughout history, the development of the education is not isolated. It is closely linked to the national economy and plays a vital role in a country's development. Nowadays, when our government strongly encourages the development of vocational education, we not only learn from the successful experiences of foreign countries, but also organize and explore our modern concept of vocational education in order to find a way of the modern vocational education with Chinese characteristics. Although the development of vocational education in China is very rapid, there are many problems in vocational education during concrete practice due to the traditional concept that the agricultural vocational education is despised and the universal high school education, for example, imperfect legislation of the vocational education, shortage of fund and teachers, slow development of vocational education in the rural and western areas, a considerable number of people who still do not attach importance to the theoretical study on the vocational education and so on. In addition, some enterprises lack the consciousness of participation in vocational education. To solve today's problems in the development of vocational education, we must make clear the historical sequence of their development and reveal the root causes in the historical development and then finally resolve them. Only learning from history will prevent us from making the same mistakes. From this point of view, it is better to sum up China's vocational education system and the development of the ideas in modern times so that vocational education is better connected with the society than to look for the answers only by practice of vocational education itself, which can avoid fewer detours. And the development of China's vocational education in modern times is a treasure in the theoretical study of contemporary vocational education, it is bound to be a good help for the modernization of China's vocational education. Secondly, we start from the process of the development of the vocational education in our country, combined with the practice, so that we will have a broader scope of the study on vocational education. It may provide a new angle of view, or new thought, for the theoretical research on vocational education. In that case, more people may get enlightenment from it so as to speed up the development of vocational education.
This paper, taking the ideological trend of vocational education as a main line, analyzes the historical reasons for its formation as well as the impact on vocational education, thereby it can be seen that the modern ideological trend of vocational education plays important part and takes critical position in the modern Chinese educational history.
This paper is divided into five chapters, which respectively presents the rising and development of the ideological trend of vocational education home and abroad with time-varying as the direct clue and the evolution of the ideological trend of vocational education as the indirect clue.
The first chapter is the introduction, which describes the main purpose of the study, train of thoughts and research methods.
The second chapter presents the infancy of the vocational education from foreign and domestic factors-the emergence of the industrial education in the late Qing Dynasty, which played the role which linked the preceding with the following in describing the emergence and development of the ideological trend of the vocational education.
The third chapter shows the brief introduction of the drive which promoted the rising of the vocational education in the early years of the Republic of China. The vigorous development of vocational education in the West promoted the social and economic development of western countries; Western ideas of vocational education found their way to China through various channels, which inspired some educators to have the thoughts of saving the country with industry; and furthermore the development of the domestic economy needed a large number of technical talents which promoted the rising of vocational education.
The fourth chapter introduces in detail the several ideas of vocational education that have greater impact during the period of the May Fourth Movement, mainly including "thoughts of pragmatic education", " thoughts of populist education", " Macro-vocational education." The article analyzes the background and characteristics of their own, as well as the educational thoughts and practice by the representative educators of various thoughts, and it also revealed the internal connections between the development of the trend of modern education and the social progress.
The fifth chapter introduced the Chinese modern times vocational education ideological thought in the impetus educational reform aspect's historical function, simultaneously also had pointed out the vocational education ideological thought's limitation, expounds it in the Chinese modern times history of education influence.
要想解决当今职业教育发展中的问题,有必要理清它的历史脉络,从历史发展中探寻其根本原因。只有以史为鉴,才不会重蹈覆辙。从这一角度来说,总结我国近代以来职业教育制度和思想的发展历程能够使职业教育更好的和社会发展相接轨,比单靠职业教育实践本身去探索寻求答案,要少走弯路。其次,我国近代以来职业教育的发展是当代职业教育理论研究的宝贵财富,它必将为我国职业教育的现代化提供很好的指导与借鉴。再次,从职业教育在我国发展的过程入手,结合实际,让职业教育研究范围变得更宽广,对目前陷于困境的职业教育理论研究或许可以提供一种新的视角或思路,让更多的人能从中探索出对当代职业教育发展的启示,从而加快职业教育的发展。
本文着眼于19世纪四十年代到20世纪中期这一段时间内的职业教育思潮发展状况,以中国近代职业教育思潮为主线,分析其产生的历史原因以及对职业教育的影响,肯定中国近代职业教育思潮在中国近代教育史上的历史地位和作用。
本文共分六部分,以时间变化和国内外职业教育思潮发展历史为明线,以职业教育思潮的演变为暗线,从六个部分来阐述中国职业教育思潮的产生和发展。
第一章是前言,主要说明了论文研究的目的、思路和研究方法。
第二章介绍了中国近代职业教育思潮的萌芽,即清末实业教育的产生,为研究中国近代职业教育思潮的产生和发展起承上启下的作用。
第三章展示了民国时期主要介绍民初职业教育兴起的外来因素。西方职业教育的蓬勃发展促进了西方社会经济的发展；西方职业教育思想通过各种渠道传入我国,使一些教育家产生了实业救国的思想；而国内经济的发展急需大量技术人才,促进了职业教育的产生。
第四章介绍中国近代职业教育思潮的形成。五四时期,主要的职业教育思潮逐渐形成,包括“实用主义教育思潮”、“平民主义教育思潮”、”大职业教育思潮”,本文分析它们各自产生的背景、特点以及教育家的职业教育思想与活动,揭示了近代教育思潮的发展与社会进步的内在联系。
第五章介绍了中国近代职业教育思潮在推动教育改革方面的历史作用,同时也指出了职业教育思潮的局限性,阐明其在中国近代教育史上的影响。
Throughout history, the development of the education is not isolated. It is closely linked to the national economy and plays a vital role in a country's development. Nowadays, when our government strongly encourages the development of vocational education, we not only learn from the successful experiences of foreign countries, but also organize and explore our modern concept of vocational education in order to find a way of the modern vocational education with Chinese characteristics. Although the development of vocational education in China is very rapid, there are many problems in vocational education during concrete practice due to the traditional concept that the agricultural vocational education is despised and the universal high school education, for example, imperfect legislation of the vocational education, shortage of fund and teachers, slow development of vocational education in the rural and western areas, a considerable number of people who still do not attach importance to the theoretical study on the vocational education and so on. In addition, some enterprises lack the consciousness of participation in vocational education. To solve today's problems in the development of vocational education, we must make clear the historical sequence of their development and reveal the root causes in the historical development and then finally resolve them. Only learning from history will prevent us from making the same mistakes. From this point of view, it is better to sum up China's vocational education system and the development of the ideas in modern times so that vocational education is better connected with the society than to look for the answers only by practice of vocational education itself, which can avoid fewer detours. And the development of China's vocational education in modern times is a treasure in the theoretical study of contemporary vocational education, it is bound to be a good help for the modernization of China's vocational education. Secondly, we start from the process of the development of the vocational education in our country, combined with the practice, so that we will have a broader scope of the study on vocational education. It may provide a new angle of view, or new thought, for the theoretical research on vocational education. In that case, more people may get enlightenment from it so as to speed up the development of vocational education.
This paper, taking the ideological trend of vocational education as a main line, analyzes the historical reasons for its formation as well as the impact on vocational education, thereby it can be seen that the modern ideological trend of vocational education plays important part and takes critical position in the modern Chinese educational history.
This paper is divided into five chapters, which respectively presents the rising and development of the ideological trend of vocational education home and abroad with time-varying as the direct clue and the evolution of the ideological trend of vocational education as the indirect clue.
The first chapter is the introduction, which describes the main purpose of the study, train of thoughts and research methods.
The second chapter presents the infancy of the vocational education from foreign and domestic factors-the emergence of the industrial education in the late Qing Dynasty, which played the role which linked the preceding with the following in describing the emergence and development of the ideological trend of the vocational education.
The third chapter shows the brief introduction of the drive which promoted the rising of the vocational education in the early years of the Republic of China. The vigorous development of vocational education in the West promoted the social and economic development of western countries; Western ideas of vocational education found their way to China through various channels, which inspired some educators to have the thoughts of saving the country with industry; and furthermore the development of the domestic economy needed a large number of technical talents which promoted the rising of vocational education.
The fourth chapter introduces in detail the several ideas of vocational education that have greater impact during the period of the May Fourth Movement, mainly including "thoughts of pragmatic education", " thoughts of populist education", " Macro-vocational education." The article analyzes the background and characteristics of their own, as well as the educational thoughts and practice by the representative educators of various thoughts, and it also revealed the internal connections between the development of the trend of modern education and the social progress.
The fifth chapter introduced the Chinese modern times vocational education ideological thought in the impetus educational reform aspect's historical function, simultaneously also had pointed out the vocational education ideological thought's limitation, expounds it in the Chinese modern times history of education influence.
引文
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