和谐英语课堂构建策略研究
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摘要
和谐社会需要和谐教育,和谐教育需要和谐课堂。和谐课堂构建总是以一定的学科教学为依托,和谐英语课堂构建是在构建和谐社会、提倡和谐教育的背景下,针对现实英语课堂中诸多不和谐现象而提出。和谐英语课堂构建就是要结合英语学科教学特点,实现课堂诸要素协调发展、相互促进的一种动态生成的英语课堂状态。和谐英语课堂中的和谐包含着学生的认知和谐、情感和谐和发展和谐,也包括教学目标和学生发展水平的和谐、学生主体和教师主导的和谐、教学手段和教法学法的和谐、个体差异和全面发展的和谐等多个方面。和谐英语课堂的实现必须保障学生的主体地位,充分发挥学生的合作探究精神,打破传统英语课堂的接受性、被动性、封闭性,实现向开放、多维英语课堂的过渡,并最终指向学生全面和谐发展的目标。构建和谐英语课堂既是搞好英语教学提高学生综合英语语言能力的现实需要,也是推进和谐教育促进新课程改革的客观要求。
本研究首先从英语课堂的现实问题入手,对英语课堂不和谐现状进行归因分析,进而谋求理论指导和支撑,对和谐英语课堂构建进行应然设计,阐明和谐英语课堂的实质和应然特征,最后提出相应的解决策略。基于以上思路,论文主要由下列四个部分组成:
引言:主要介绍研究缘起、研究思路和方法、研究重难点和价值、文献综述和概念界定。文献综述围绕和谐课堂、和谐英语课堂、英语教学和英语文化教学几个维度进行综述,并在文献述评基础上对本研究的核心概念进行界定。
第一部分:问题分析。主要从五个维度对英语课堂不和谐现状进行归因分析:教学方法的理解和运用失当;教学内容缺乏全面和深度开发;教学目标取向和设置存在偏差:教学过程缺失合作探究机制:教学环境认识和营造不到位。
第二部分:理论基础。本研究的理论基础有三:和谐教育理论、教育生态学理论、跨文化交际学理论。通过这三大理论,结合现实问题,为和谐英语课堂构建提供理论支撑。
第三部分:愿景设想。根据理论基础对和谐英语课堂构建进行应然设计,阐明和谐英语课堂的实质以及四点应然特征即差异性、文化性、多元性和交际性。
第四部分:对策思考。结合实然状况和愿景设想,从四个方面对和谐英语课堂构建策略进行了探索:树立对话精神,建立民主平等师生关系;培养文化意识,确立多元创生教育目标;注重探究合作,倡导任务性教学法;关注课堂环境,营造良好教育生态。
结语:进一步总结和阐明和谐英语课堂构建的意义和策略,并对后续研究中需要深入拓展的地方进行说明。
Harmonious society needs harmonious education which is necessarily based on harmonious classroom. The construction of harmonious classroom is always carried out by certain disciplines. The proposing of harmonious English classroom, based on the ground of constructing harmonious society, advocating harmonious education, is just directed against some inharmonious phenomena. The construction of harmonious English classroom aims to realize a dynamic and enactment state that embodies subject characters with all the factors developing cooperatively. Harmony of English classroom includes cognitive harmony, emotional harmony and developmental harmony, and also harmonies in four aspects: teaching objectives and students' proficiency, students' subjects and teachers' guidance, teaching skills and learning strategies, individual diversity and all-round development. The realization of it has something to do with the guarantee of students' subjective position, develop students' spirit of cooperative and inquiry, break through the traditional mode of English classroom and converse to open and multi-diversion mode. It is not only the subjective requirement to improve the English comprehensive abilities, but also the needs of the objective trend of the new curriculum reformation. The research begins with realistic problems of English classroom, analyzes the inharmonious position, seeks for the theoretical supports, states the essence and the characters of the English classroom , then proposes the strategies of solutions. Based on the above thoughts, the dissertation consists of the following parts:
Preface: Introduction of the research in origin, thinking clues, methods, significance and value, and research departure point. Firstly, review the relative research products in harmonious classroom, harmonious English classroom and English teaching. Secondly, define the core concepts.
Part one: Matter analysis. To classify and analyze the inharmonious English classroom state-quo: inappropriate understanding and use of teaching methods; lack of holistic and deep exploration of contents; deviation of teaching objects orientation and arrangement; short of cooperative inquiry mechanism in teaching procedure; requirements to improve and adjust teaching environment.
Part two: Theoretical bases. Combined with reality, the research has the following four theoretical bases: theory of harmonious education, theory of ecology of education, theory of intercultural communication.
Part three: Design of aspiration. According to the theoretical bases, to elaborate the essence of harmonious English classroom and the correspondent features of differentiation, culture, plural-head and communication.
Part four: Strategies of matter. The research explore from four aspects: firstly, to establish the spirit of dialogue and the equal relationship between teachers and students; secondly, to cultivate awareness of culture and set up plural-head teaching projects; thirdly, to emphasize inquiry and cooperation, to advocate task-based teaching method; fourthly, to concern the classroom environment and try to foster better educational ecology.
Conclusion: To conclude the meaning and the strategies of constructing harmonious English classroom, and point out the fields that need further study in future.
本研究首先从英语课堂的现实问题入手,对英语课堂不和谐现状进行归因分析,进而谋求理论指导和支撑,对和谐英语课堂构建进行应然设计,阐明和谐英语课堂的实质和应然特征,最后提出相应的解决策略。基于以上思路,论文主要由下列四个部分组成:
引言:主要介绍研究缘起、研究思路和方法、研究重难点和价值、文献综述和概念界定。文献综述围绕和谐课堂、和谐英语课堂、英语教学和英语文化教学几个维度进行综述,并在文献述评基础上对本研究的核心概念进行界定。
第一部分:问题分析。主要从五个维度对英语课堂不和谐现状进行归因分析:教学方法的理解和运用失当;教学内容缺乏全面和深度开发;教学目标取向和设置存在偏差:教学过程缺失合作探究机制:教学环境认识和营造不到位。
第二部分:理论基础。本研究的理论基础有三:和谐教育理论、教育生态学理论、跨文化交际学理论。通过这三大理论,结合现实问题,为和谐英语课堂构建提供理论支撑。
第三部分:愿景设想。根据理论基础对和谐英语课堂构建进行应然设计,阐明和谐英语课堂的实质以及四点应然特征即差异性、文化性、多元性和交际性。
第四部分:对策思考。结合实然状况和愿景设想,从四个方面对和谐英语课堂构建策略进行了探索:树立对话精神,建立民主平等师生关系;培养文化意识,确立多元创生教育目标;注重探究合作,倡导任务性教学法;关注课堂环境,营造良好教育生态。
结语:进一步总结和阐明和谐英语课堂构建的意义和策略,并对后续研究中需要深入拓展的地方进行说明。
Harmonious society needs harmonious education which is necessarily based on harmonious classroom. The construction of harmonious classroom is always carried out by certain disciplines. The proposing of harmonious English classroom, based on the ground of constructing harmonious society, advocating harmonious education, is just directed against some inharmonious phenomena. The construction of harmonious English classroom aims to realize a dynamic and enactment state that embodies subject characters with all the factors developing cooperatively. Harmony of English classroom includes cognitive harmony, emotional harmony and developmental harmony, and also harmonies in four aspects: teaching objectives and students' proficiency, students' subjects and teachers' guidance, teaching skills and learning strategies, individual diversity and all-round development. The realization of it has something to do with the guarantee of students' subjective position, develop students' spirit of cooperative and inquiry, break through the traditional mode of English classroom and converse to open and multi-diversion mode. It is not only the subjective requirement to improve the English comprehensive abilities, but also the needs of the objective trend of the new curriculum reformation. The research begins with realistic problems of English classroom, analyzes the inharmonious position, seeks for the theoretical supports, states the essence and the characters of the English classroom , then proposes the strategies of solutions. Based on the above thoughts, the dissertation consists of the following parts:
Preface: Introduction of the research in origin, thinking clues, methods, significance and value, and research departure point. Firstly, review the relative research products in harmonious classroom, harmonious English classroom and English teaching. Secondly, define the core concepts.
Part one: Matter analysis. To classify and analyze the inharmonious English classroom state-quo: inappropriate understanding and use of teaching methods; lack of holistic and deep exploration of contents; deviation of teaching objects orientation and arrangement; short of cooperative inquiry mechanism in teaching procedure; requirements to improve and adjust teaching environment.
Part two: Theoretical bases. Combined with reality, the research has the following four theoretical bases: theory of harmonious education, theory of ecology of education, theory of intercultural communication.
Part three: Design of aspiration. According to the theoretical bases, to elaborate the essence of harmonious English classroom and the correspondent features of differentiation, culture, plural-head and communication.
Part four: Strategies of matter. The research explore from four aspects: firstly, to establish the spirit of dialogue and the equal relationship between teachers and students; secondly, to cultivate awareness of culture and set up plural-head teaching projects; thirdly, to emphasize inquiry and cooperation, to advocate task-based teaching method; fourthly, to concern the classroom environment and try to foster better educational ecology.
Conclusion: To conclude the meaning and the strategies of constructing harmonious English classroom, and point out the fields that need further study in future.
引文
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